Békés Megyei Népújság, 1960. szeptember (5. évfolyam, 206-231. szám)
1960-09-04 / 209. szám
2 NÉPÓJSÁG I960, szeptember 4., vasárnap Irányelvek oktatási rendszerünk továbbfejlesztésére' eszközökkel, laboratóriumi és mű(Folytatás az 1 oldalról) a gyakorlati problémák köréből Válasszák. Az egyetemi és főiskolai hallgatók tanulmányaik befejezése után egyikét évi kötelező szakmai gyakorlaton vegyenek részt fizetéses állásban. Ennek idejét csökkenteni lehet azoknál a hallgatóknál, akik felvételüket megelőzően már bizonyos időt munkában töltöttek. A tanszékek fokozottabban kapcsolódjanak be a társadalom, a népgazdaság előtt álló tudományos és gyakorlati feladatok megoldásába. A felsőoktatási intézmények építsenek ki szoros kapcsolatot üzemekkel, termelőszövetkezetekkel, kutatóintézetekkel stb. A jövőben elsősoi’ban olyan kutatókat alkalmazzunk, akiknek van szakmai gyakorlatuk; azok számára pedig, akik még ilyennel nem rendelkeznek, teremtsük meg a lehetőséget a szakmai gyakorlat megszerzésére. 2. Biztosítsuk a magasszínvonalú és minden tekintetben korszerű oktatást. Ennek feltétele az oktatás tudományos jellege és a hallgatók választott szakmája gyakorlati követelményei közötti összhang megteremtése. Ezért 1965-ig új tanterveket és programokat kell készíteni. Növeljük az intézményen kívüli szakmai gyakorlatok és az intézményekben tartott gyakorlati foglalkozások számát. Javítsuk a világnézeti nevelőmunkát. A marxizmus—leniniz- mus oktatása szervesen kapcsolódjék a szocializmus építőse és a szakoktatás problémáihoz. A szaktárgyakat marxista—leninista szellemben oktassák. Fejlesztésre szorulnak a felső- oktatási intézmények oktató-nevelő munkájának módszerei. Behatóan kell foglalkozni a felsőoktatás neveléselméleti, neveléslélektani problémáival és ki kell dolgozni a felsőoktatás módszertanát. Intézményeinket — az eléjük állított növekvő követelményeknek megfelelően — korszerű oktatási helyfelszerelésekkel, valamint oktatási és kollégiumi épületekkel kell ellátni. Felsőoktatási intézményeink fordítsanak nagy gondot a szakemberek továbbképzésére és ennek keretében a specializálódásra. A továbbképzésben az egyetemek és főiskolák központi szerepet töltsenek be. Ki kell dolgozni a tudományos utánpótlás perspektivikus tervét és biztosítani kell annak személyi, szervezeti és anyagi feltételeit. 3. Szakemberképzésünk rendszerében biztosítsunk a jelenleginél sokkal nagyobb lehetőséget a termelésben dolgozók képzésére. Üjra létre kell hozni és széleskörűen fejleszteni kell felsőoktatási intézményeinkben az esti tagozatokat. A levelező hallgatók tanulmányi munkáját a felsőoktatási intézményekben szervezett évközi kötelező foglalkozással és vidéki konzultációs központok felállításával segítsék. A termelőmunkát végzők, betöltött munkakörüktől függetlenül, egyre nagyobb szambán nyerjenek felvételt az esti és levelező tagozatokra. ‘ 4. A felsőoktatási intézményekbe felveendő hallgatók létszámát népgazdaságunk szakember-igénye alapján kell megtervezni. A műszaki, és agrár felsőoktatási intézmények — különös figyelemmel a vegyiparra, a gépgyártásra, a híradástechnikára, az atomenergia békés felhasználására, a nagyüzemi mezőgazdaságra, képezzenek elegendő számú szakembert. Népgazdaságunk megköveteli/ hogy új mérnökeink korszerű szakképzettsége technológiai, gazdasági és termelés-szervezési ismeretekkel bővüljön. A pedagógusképző intézményekben a hallgató-létszámot jelentősen emelni kell, hogy egyrészt a fennálló pedagógushiányt minél előbb felszámolhassuk, másrészt politechnikailag képzett pedagógusok megfelelő számban álljanak rendelkezésre. tek, a szülői munkaközösségek, s az egész társadalom összefog feladatának megvalósítására. Határozatban szólította fel valameny- nyi pártszervezetet, hogy az oktatásügy továbbfejlesztését tekintsék elsőrendű feladatuknak. A magyar forradalmi munkás-paraszt kormány pedig kötelességévé teszi az érintett állami, tanácsi szerveknek, hogy nagy felelősséggel foglakozzanak vele. Üzemeinktől azt várjuk, biztosítsák a tanulók rendszeres üzemi foglalkoztatását, bocsássák a képzés szolgálatára legjobb szakmunkásaikat, ösztönözzék dolgozóinkat a továbbtanulásra és támogassák is őket. Jöjjön létre az iskolák és az üzemek között szervezett kapcsolat, hogy a tanuló- ifjúság megismerkedhessék az üzem és a munkások életével, barátságot kössön az ifjúmunkásokkal, részt vállaljon az üzem kulturális életéből. A tantestületeknek az iskolai nevelőmunka továbbfejlesztésében első segítőtársa, szövetségese az ifjúság körében a Magyar Kommunista Ifjúsági Szövetség és a Magyar Üttörők Szövetsége. A Kommunista Ifjúsági SzövetA katangai hadsereg két vezető tisztje kijelentette, hogy Bak- vanga, a „bányászállam” fővárosa szilárdan Lumumba csapatainak kezén van. A város körül azonban szórványos harcok vannak. Heves összecsapásra került sor Kam- bayeben, nem messze a kaszai határtól. Kongói repülőgépek röplapokat dobtak le a határvidéken, amelyek felszólítják a lakosságot, hogy tegye le a fegyvert. Kalond- zsi, a „bányászállam'’ áruló és ki- ebrudalt vezetője közölte híveivel, hogy Csomóéval „kitűnő” kapcsoséget arra kérjük, hogy — tagjai kommunista nevelésén túl — vállaljon részt az ifjúság világnézeti, erkölcsi, politikai egységének kialakításából azáltal, hogy szervezi, irányítja az ifjúság tanórán kívüli életét és mozgósítja őket a szocialista építésre, a szocialista társadalom feladataira való jobb felkészülésre. Segítse a tanulóknak az üzemben, a termelőszövetkezetben és más munkahelyen Végzett termelőmunkáját. A tanulóifjúságot még szélesebb körben vonja be társadalmi munkafeladatok végzésébe. Vállaljon kezdeményező szerepet a tanul ók szocialista közösséggé formálásában. A pedagógus szakszervezet, a szülői munkaközösségek, a Ma- gyor Nők Országos Tanácsa még aktívabb segítsége nélkülözhetetlen az iskolák nevelési feladatainak jó elvégzéséhez, az iskolai és szülői nevelés összhangjának megteremtéséhez. Váljék az ifjúság nevelése, oktatása valóban az egész társadalom ügyévé. Budapest, 1960. évi szeptember 4-én. A magyar forradalmi munkásparaszt kormány által megbízott iskolareform-bizottság (MTI) tatai vannak ugyan, de Katanga „pillanatnyilag” saját védelmével van elfoglalva. Katanga fő problémája jelenleg, hogy a tartomány különböző részein nagy az ellenállás Csom- béval szemben. A katangai hadsereg pénteken „nagyméretű tisztogató műveletet” indított meg. A katangai hadsereg parancsnoka közölte, hogy katonái korszerű fegyverekkel vannak felszerelve, ugyanis a belgák, mielőtt elhagyták volna Kamna támaszpontot, a fegyvereket átadták Katangának. PRAGA (CTK) A nemzetközi újságíró szervezet azzal a felhívással fordult az összes újságírókhoz és újságíró szervezetekhez, hogy szeptember 8-án együttesen ünnepeljék meg az újságírók nemzetközi szolidaritási napját. Ez a nap — a fasiszták által 1943-ban meggyilkolt Julius Fucik szehszlovák újságíró halálának évfordulója — a becsület és az áldozatkészség jelképévé lett az újságírók számára. TOKIÓBAN ülést tartott az okinawai kérdés megoldására alakult, politikai és társadalmi képviselőiből álló bizottság. A tanácskozáson beszámoltak arról, hogy az Egyesült Államok által megszállt Okinawa központi részét már csaknem teljesen amerikai katonai támaszponttá építették ki, s a parasztokat elűzték földjeikről. A bizottság elhatározta, hogy több száz tagját Okinawára küldi: vizsgálja ki azokat az erőszakos cselekményeket. amelyeket az amerikai megszállók követtek el a sziget japán lakossága ellen. AKKRA (REUTER) Az atomleszerelésért küzdő ghanai tanács pénteken szervezte meg az első nagyszabású tüntetést az októberre tervezett újabb szaharai francia atomrobbantás ^úen. Ezer akkrai vonult fel a francia nagykövetség elé, hogy tiltakozzék a földalatti atomrobbantási kísérlet, ellen. MOSZKVA (TASZSZ) Pénteken Moszkvában megegyezést írtak alá, amely szerint Finnország az 1964—65 években nyolc tengeri tartályhajót szállít a Szovjetuniónak. Az új szovjet megrendelés kiegészítés az 1960. májusában kötött finn—szovjet szerződéshez. HAVANNA (REUTER) A kubai kormány pénteken lefoglalt 13 amerikai tulajdonban levő vásárcsarnok-áruházat. DL A nevelők és a neveléstudomány feladatai fi „bányászállam“ fővárosa szilárdan Lumumba csapatai kezében van Elisabetvillé (MTI) Nevelőink túlnyomó többsége szereti hivatását, becsülettel dolgozik, a kultúrforradalomban eddig elért eredményeinkben az ő munkájuknak jelentős része van. Népünk nagyrabecsüli a hivatásukat szerető pedagógusokat. Iskolarendszerünk reformjának megvalósításában a pedagógusok szerepe rendkívül fontos. Nem kis részük máris tanúbizonyságát adta az új iránti fogékonyságának, amikor úttörőmunkát vállalt az iskolák szervezeti és tartalmi átalakítására irányuló kísérletekben. Nevelőink világnézeti fejlődése meggyorsult, egy része marxistává vált. Ezt a fejlődést tovább kell erősíteni, mivel csak így tudnak marxista módon tanítani, szocialista szellemben nevelni. Az alapvető politikai és pedagógiai kérdések tisztázásával erősítsük a tantestületek egységét. A pedagógusoktól politikai-világnézeti kérdésekben is világos állás- foglalást várunk. Fontos feladatok várnak neveI lőinkre pedagógiai, lélektani ismereteik kiegészítésében, nevelési I és oktatási módszereik állandó fejlesztésében. A nevelőképző intézmények tanulmányi anyagában, a képzés módszereibén és szervezeti rendjében végre kell hajtani minden olyan szükséges változtatást, amely a leendő pedagógusok jobb felkészítését eredményezi az új feladatokra. Hasonlóképpen kell eljárni a pedagógusok továbbképzését illetően is. Szocialista közoktatásügyünk napirenden levő kérdéseinek megoldásából a neveléstudomány művelőire is jelentős feladatok várnak. A neveléstudományi kutatások tematikája, témaválasztása terjedjen ki azokra a kérdésekre, amelyek közoktatási feladataink homlokterében állnak, különösen az iskola és az élet, az oktartás és a termelőmunka, az elmélet és a gyakorlat összekapcsolása által felvetett kérdésekre, a nevelés és oktatás társadalmi és módszertani problémáira, a világnézet, erkölcsi és közösségi nevelés témáira. IV. Oktatási rendszerünk továbbfejlesztése az egész társadalom ügye A Magyar Szocialista Munkáspárt Központi Bizottsága az oktatásügy reformjával foglalkozó ülése is nagy nyomatékkai hangsúlyozta, hogy oktatásügyünket csak abban az esetben tudjuk teljes sikerrel továbbfejleszteni, ha a pedagógusok, a tömegszer vesefi termelés pártirányításának és ellenérzésének néhány kérdése A pártnak a szocializmus építésében betöltött szerepét nemcsak az adja meg elsősorban, hogy az üzemek, gazdaságok vezetői nagy része kommunista. Bár a kommunista vezetőknek rendkívül nagy szerepük van a szocialista termelés fejlesztésében. De a szocialista rendet mégis csak a dolgozo tömegek teremtik meg. A párt azzal válik a szocialista építés vezetőjévé, hogy iránymutatását, vezetését a dolgozó tömegek elfogadják, magukévá teszik. Mindezekből következik, hogy a termelés pártirányítása és ellenőrzése az egész pártszervezet feladata, nem pedig az arra kijelölt vezetők reszortja. Ezt a feladatot az egész pártszervezetnek kell megoldani, mégpedig a maga sajátos társadalmi politikai eszközeivel és módszereivel, az aktivisták széleskörű bevonásával és a tömegszervezetek mozgósításával. A termelés pártellenőrzése szempontjából tehát fontos szerepe van annak, hogy a párt tagjai a maguk helyén a termelésben élenjárjanak. A kommunista akárhol dolgozik, követendő példát kell. hoav mutasson, minden munkatársának. Ennek a példa III. mutatásnak nem abban kell kifejezésre jutni — mint azt egyes elvtársak gondolják és tartják — hogy a kommunista erős fizikai erőkifejtéssel dolgozik, hajtja magát. Nem erről van szó a példa- mutatásnál, bár esetenként, adott körülmények között még ez is előfordulhat és szükséges. A kommunista példamutató tevékenysége alatt azt értjük, ha munkájában kifejezésre jut a szakszerűség, a hozzáértés és egész tevékenységében, magatartásában a párt gazdaságpolitikájának fő célkitűzései hatják át. Olyan célkitűzések, mint a termékek minőségi színvonalának emelése, önköltségük csökkentése, munkatermelékenység emelése, anyagtakarékosság, selejtcsökken- tés stb. Segíti munkatársait a munkapadnál, a szántóföldön, munka közben támadt nehézségeik megoldásában, a munka miértjének megértésében, öntudatuk fokozásában. Tevékenysége közben a kommunista figyelemmel kíséri a termelés alakulását, feltárja a gátló tényezőket, kiküszöbölésükkel kapcsolatos tapasztalatait, vagy munkatársai javaslatait a pártvezetés felé továbbítja. Az üzem vagy a gazdaság kommunistáinak ilyen irányú együttes munkája, példamutatása a termelés pártellenőrzésének egyik módja. A termelés pártellenőrzése konkrét szervezőmunkát jelent, de ez a munka különbözik a gazdasági vezetők tevékenységétől. A pártszervezetnek nem az a feladata, hogy a gazdasági vezetők helyett végezze el a munkát. A gazdasági vezetés elsősorban műszaki munkaszervezési, bérügyi és egyéb hasonló intézkedésekkel igyekszik megoldani a feladatokat. A pártszervezet viszont ugyanezen feladatok megoldásáért politikai munkát végez: az emberek öntudatára támaszkodik, azt fejleszti. A dolgozók öntudata, kötelességérzete, lelkesedése a legnagyobb alkotóerő az akadályok leküzdésében. A gazdaságvezetők beszámoltatásáról A termelés pártellenőrzésénell második módszere a gazdasági vezetők beszámoltatása. Ez a módszer a gyakorlatban a legelter-
