Ciszterci rendi katolikus gimnázium, Baja, 1894

9 fekvő oldalon a közepén 1 5 mre nyílt, és itt az asztal lapja alatt két tolófiókja van. Az asztalnak két végén a földig érő ajtós fiókjának egyikében vízfogó edény van, amely fölött az asztal lapjának négyszögű fedős nyílása van a vízzel történő kísérletekre. — A kísérleti asztal közepe táján a világítógáz csöve emelkedik ki a padlóból kétágú csappal. —• Az asztal jobb oldalán üvegfúvó asztal áll Az előadónak ülései egyszerű iskolapadok. A dulguzó szobában a fal mellett és hozzá erősítve egy hosszabb, három fiókos (Q) asztal áll; az asztalhoz támaszkodó faoszlopon egy lakatos satu foglal helyet. Az asztaltól jobbra egy vases/.terga, (P) balról egy nagy almárium (R) áll; ebben szerszámok, üveg- és porczellánedények, lakok, festékek és más szükséges anyagok vannak. A dolgozó szoba felszereléséhez tartozik még egy szarvas ülő, mozsdó és vizes kanna. A használaton kívül álló elektromos telepek chemiai reagentiák, az emeleti lépcső alatt fekvő fülkében vannak elhelyezve. A skioptikon. Sokszor hangoztatott methodikai elv: szemléltetve oktatni. A szemléltetés az oktatás minden fokán kitűnő segédeszköz. A szemléltetés a demonstratív tárgyakban nélkülözhetetlen, egyéb tárgyakban pedig rendkívül hasznos. Es noha ennek igazságáról mindenki meg van győződve, noha a nevelés és tanítás nagy mesterei, akikre minduntalan hivatkozunk, a szemléltetés terén jó példával jártak elől, mindeddigelé mégis keveset tettünk a szemléltetve oktatás érdekében. A középiskolákban is — a legtöbb helyen — bizony még igen hátra vagyunk még e téren, jóllehet az utasítások és a magasabb helyről jött rendeletek minduntalan sürgetik a szemléltetést az oktatás minden tárgyában, a tárgyak minden fajtájában A ministeri rendeletek a középiskolai tanárok szívére kötik, hogy nemcsak a természettaniakban, hanem a történelmi és irodalmi tárgyakban is súlyt fektessenek a szemléltetésre. Képzeteink a létezőkről az érzékek útján való tapasztalással és ennek révén legtöbb fogalmaink elvonással támadnak; helyes elvonás, tehát, a helyes fogalomalkotás is csak a helyes tapasztalás képzetein történhetik. A képzetek tökéletesbülését és megszilárdulását pedig a többszörös és körülményes tapasztalat mozdítja elő. E tények adnak jogosultságot a szemléltetésnek a tanítás minden fokán; e tények teszik a/.t szükségessé az alap- és középfokon. A szemléltetésnek kimagasló alakja az, amely a szemünkhöz szól. Képzeteink legnagyobb része a látáson alapszik. A látás képzetei a leg-