Petőfi Népe, 1971. december (26. évfolyam, 284-308. szám)
1971-12-04 / 287. szám
A téli gyapjádivat újdonságai A gyerek és barátai A legújabb téli divat a „Woolmark” jegyében indult. Mi is az a Woolmark? Olyan anyag, amelyik legalább 95 százalékban tiszta gyapjúanyagból készül. A Woolmark szó egyelőre még kevésbé ismert a magyar vásárlóközönség előtt, noha már 9 magyar textilgyár készít ilyen gyapjúanyagokat. A szó nemzetközileg is védett és csak azok a gyártóüzemek használhatják, amelyek tagjai a „Nemzetközi Gyapjú Irodának”. Ez a gyapjúiroda tájékoztatja n* nden esztendőben a különféle nemzetek textilgyárait, hogy mi lesz a divat gyapjú szövetekben, gyapjú kötöttárukban, női és férfiruházati cikkekben. Csakis az iroda tagjai használhatják, tehát a Woolmark védjegyet, ami márka a világ textilpiacain. Az idei téli divat anyaga a vastag, szórmehatású fátyol-jersey. Ezekből készítenek leginkább íérfi- és női felsőkabátot, női nadrágkosztümöt, mellényt, ruhát díszítő gallért, zsebrátétet, sőt női divatos sapkát is. Amint mondottuk, ez a ruhaanyag vastag és szőrmehatású, tehát elsősorban vékonyabb alakúaknak REGE Leveles túrúspogácsa. 25 deka lisztet elmorzsolunk 25 deka margarinnal és jól összegyúrjuk 25 deka tehéntúróval vagy juhtúróval s egy pici sóval. Fél órát pihentetjük, majd kinyújtva háromszor hajtogatjuk, mint a leveles tésztát, de közben 10—15 percet pihentetjük. Végül ujjnyi vastagra nyújtva, pogácsákat szaggatunk belőle. Tojással megkenve, reszelt sajttal meghintve, meleg sütőben sütjük. Szebb lesz a pogácsa, ha előző este elkészítve csak másnap sütjük. Sajtos rúd. 40 deka lisztet, negyed kiló margarinnal vagy vajjal és 2 deka élesztővel jól elmorzsoljuk. Hozzávegyítünk előnyös. A bársonyszerűen kikészített anyagok azonban mások részére is alkalmasak. Színekben zöld és' azok árnyalatai dominálnak, továbbá a tengerész kék, a világos sárga, az aranybarna, a rózsaszín és a nagyon erős piros szín. A szabásvonalak elsősorban a karcsúságra törekednek. Divat a szűkvállú, rövid, derékba szabott kosztümkabát lefelé bőrövvel és többszörös tűzésekkel. A szakbemutatókon a tél divatja a nadrágkosztüm lett. A fentebb említett „Nemzetközi Gyapjú Iroda” évszakonként tájékoztatja tagjait, így a magyar textilgyárakat is a divat újdonságairól, s mivel maguk is terveznek férfi- és női ruhákat, informálnak a várható divatról. Zs. L. MINDEN szülő jó barátokat szeretne gyerekének. Sőt, jobbakat, mint amilyen a saját gyerekük, hogy csupa jót tanuljon tőlük. E szándék mindenképpen tiszteletre .méltó, de a realizálása kicsi. Ez az a tipikus eset, amikor szerencse, hogy a gyerekek nem fogadnak szót. Mert képzeljük csak el, mi lenne, ha követnék a szülők tanácsát! Társtalanokká válnának, hiszen egy kávéskanálnyi sót, tetszés szerint egy kis pirospaprikái és 15 dekányi reszelt sajtot, majd 2 deci tejföllel jól kidolgozott tésztát gyúrunk belőle. Húsz percnyi pihentetés után kinyújtjuk, s mint a leveles vajastésztát összehajtogatjuk 10—15 perces pihentetéssel a nyújtást és hajtoga tást hároniszor-négyszer ismé teljük. Kisujjnyi va tagrr nyújtva végül éles késsel hosszúkás szeletekre vágjuk. Zsírozott tepsibe rakva meg- j D.vat a lakberendezésben az egyszerű, természetes anyag, kenjük tojással. Meghinthet- I a falécekből készített szép szerkezetű, természetes hatású kisjük egy kis sós köménymag- bútor. gal, lehéjazott vágott mandu- I a hasznos és sokféle célra használható falécekből készfiával vagy reszelt sajttal. 15— [tett faállványt egyszerű szerkezete miatt azok is elkészíthetik, 20 percnyi pihentetés után j akik szeretnek barkácsolni. A három lábon álló natúr polcot meleg sütőben szép rózsa- virágéi:ványnak éppen úgy lehet használni, mint könyvesszínűre süjük. polcnak, vagy dísztárgyak elhelyezésére. PTEK bővülő szoknyával, amihez a test vonalát követő a térd felett egy-két centiméterrel végződő kabát járul. Szintén divat a nagy gallér, a bő japán ujj, a kabáton és a ruhán széles öv és a nagy j rátűzött zseb, mandzsettával. A nadrágkosztümök kö- ’ zott divatos a bőszárú, csíkos bermudanadrág, amelynek díszítőeleme — a nadrágtartó. Általában a nadrágok nagyon bővek, egyenesszárúak és hajtókásak. Falécekből bútorok Nagy divat lett ismét a kötényruha. Alá rendszerint garbót ajánlanak a divattervezők. A kabátok általában midik. Kevés maxit mutattak be a divatrevükön. Szabásvonaluk erőteljesen nyújtja az alakot, hátul mély felvágással, nagy gallérral, SZABAD IDŐ: Rádiózás A házigazda kese*• rűn mondotta: „Es soha semmi szórakozás, semmi szín az életben.” Egy faluszéli házban hangzott el a panasz. Kis csönd követte. A csöndbe zongoraszó szivárgott — a rádióban a Lemezmúzeum című adás ideje volt, éppen Bartók Béla játszott Gyermekeknek című ciklusából... „Tudja ki muzsikál most a kazettában? — böktem tréfásan a rádióra. — A század egyik legnagyobb mestere.” A céklaszín arcú férfi fölélénkült: „Igen? ... Nem is törődtem vele. Nálunk szól a rádió, ha kell, ha nem. Oda se figyelünk már.” Igen, az úgynevezett háttérrádiózás korát éljük. A hallgatóság 1 nem kis hányada, ha itthon van, bekapcsolja a készüléket, közben főz, olvas, mos. sőt diskurál a rádió pedig ontja az anyagot. Szól a cigányzene és elhangzanak a Traviata dallamai; a Kis magyar néprajz előadói beszélnek és A világgazdaság hírei áradnak a hangszóróból; A közélet fórumán című adás riportjai peregnek le és Gigliola Cinquetti énekel — mindegy. A család éli rendes életét s szól, szól, szól a rádió. Hovatovább úgy leszünk a rádióval, mint a levegővel. Az, hogy van, nem élmény. Ha nincs — az már boszszantó hiány. A legtöbb előfizető nem alakította ki önmagának a rádiózás módszerét. Ezzel pedig sok érdekes, színes információról. rengeteg magasrendű zenei élményről, műveltségének sok pallérozást alkalmáról mond le. fűért ha valaki öt újságot kísér figyelemmel, még akkor sem jut annyi tájékoztatáshoz, mint a rádió révén. Csak belepillantok a heti műsorba és a naponta számtalanszor jelentkező hírek mellett ilyen — a nemzetközi tájékozottságot elősegítő — adásokra figyelek föl: A világgazdaság hírei; Külpolitikai figyelő; Tallózás külföldi lapok kulturális rovataiban; Tallózás a világsajtóban ... Aki a műsorban már jó előre megjelöli az ilyen természetű adásokat — és meg is hallgatja a legtöbbet — az nem sok idő múltán azt tapasztalja, hogy már magától fölismeri bizonyos tények és hírek öszszefüggéseit. Igen, a rádiózás ábécéié a műsor áttanulmányozásával és a bennünket érdeklő adások megjelölésével kezdődik. Van olyan iskola, ahol a faliújságon rendszeresen fölhívják a jgyeimet azokra a rádióműsorszámokra, melyek valami módon kapcsolódnak a tananyaghoz. adok falusi asszonyról, aki minden hétre ..kiqiníjti” és rendszereit az őt érdeklő arodukciókat. Szereti az operettmuzsikát, egy kartonlapon föltünteti, hogy a hét melyik napjain, mikor, melyik adón hallgathat ilyet. Érdeklik a hang játékok is — egy másik kartonon a hangjátékok címe, adásideje szerepel. Kisfiával rendszeresen meghallgattatja a Nyitnikék című műsort — az is külön kartonon szerepel. A három figyelmeztető lap a rádióasztalról bármikor kézbevehető. „Amióta magnót vettünk — írta nekem egy kisvárosi munkásfiú — örökéletűvé lettek számunkra a legkedvesebb rádiós számok. Apám Jancsó Adrienne minden szavalatát felveszi, én Kovács Kati-rajongó vagyok "S az ő számait gyűjtöm, húgom pedig mindent föl"esz, amiben Bessenyei 7erenc szerepel. Közben >OV-egy jó sanzon vagy hangszerszóló is szalagra érül nálunk ” Vanyis becsesebbé vált számukra a rádió. mert ontja az agyagot új passziójuk kiéléséhez. A bármikor „visszaiátsihatő Uteháí jölidézhelogikai képtelenség e szülői kívánság következetes teljesítése. Mert hogyan barátkozzanak a gyerekek a „jobbakkal”, ha ők meg a „még jobbakkal” akarnak kapcsolatokat teremteni? Abban a kérésben ugyanis, hogy csak „jobbakkal” barátkozzanak, benne van annak a feltételezése is hogy az ő szüleik megelégednek gyerekeik „rosszabb” barátaival. De ezzel a kör megszakadna, mert valaki mégis csak lemondana a „jobb” barátokról. Ezért valahogy másként kell megközelíteni a kérdést. Mert nem önmagával a jobbra törő szülői szándékkal van baj, hanem a megfogalmazással. Gondoljuk csak végig, mi az, hogy ,jó” vagy ,rossz” gyerek. Túlságosan általános ítélet ez, amely csak a legritkább esetben fedi a valóságot. Az életben inkább arról van szó, hogy az egyik gyerek jó a tanulásban, vagy még gyakrabban csak néhány tantárgyban, a másik pedig jó a tornában a kézügyességben. Ami pedig a magatartást illeti: az egyik csendes, magánakvaló, a másik hamar véleményt mondó, pajtáskodó. Az olyan jó tulajdonság, mint a becsületesség, a nyíltság, a szolgálom, az akaraterő, a kitartás, a lendület a gyors felfogóképesség, a szerénység, a bátorság éppúgy a legritkább esetben sűrűsödik egy gyerekben össze, mint ezek ellentétei. AZ IGAZSÁG sokkal inkább az, hogy minden gyerekben vannak dicsérendő tulajdonságok, s vannak javításra szorulók. Mindebből pedig az következik, hogy ha okosan akarjuk befolyásolni gyerekeinket a barátok megválasztásában, akkor nem „jó” és „rossz” gyerekekként kell értékelnünk a számbajöhetőket, hanem a különböző tulajdonságok alapján. Külön kérdés persze, tő rádióműsor tízezreket vitt közelebb vagy éppen vissza a rádióhoz a tévé „nagy áttörésének” idején is. 7 £s egy saját tapasztalat: bizonyos műsortípusoktól ne sajnáljuk az időt!... Mit értek ezen? Azt, hogy híreket — zsebrádióból — j még kerékpározás közben j is hallgathatunk. De például egy hangjáték, egy kerekasztal-beszélgetés, egy szellemi vetélkedő több figyelmet követel. Teljes figyelmet. Jómagam, ha ilyet hallgatok otthonomban — és esti időre jut az adás — még '.i villanylámpát is eloltom, hogy semmi se forgácsolja szét a figyelmemet. Igen. le kell ülni és azzal az odaadással követni az adást, mint ahogyan az ember a színházban együtt él a játékkal. Ez ad teljes élményt, ez segít abban, hogy az ember minél többet hasznosítson ’zabad idejéből önmaga cniilésére a rádió szinte té’-ozlóan gazdag anyagából, B. N. E. hogy a gyerekeinkével nagyjából azonos erényekkel rendelkezők barátságát kell-e szorgalmaznunk, vagy azokét, akik kiegészíthetik őket, akikben megvan mindaz a jó, ami a mienkből hiányzik. Ezt esetenként a szülőknek kell eldönteniök. Az eligazodáshoz azonban egy dolgot feltétlenül figyelembe kell venni. Nevezetesen azt hogy mindkét félnek adnia kell valami pluszt. Szükség van erre azért is, mert ez a' tartós barátság alapja. Ám a szülőknek arról sem szabad megfeledkezniük, hogy azt a jó hatást, amit a különböző jó tulajdonságokkal rendelkező barátok gyakorolhatnak a gyerekeikre, értékben lényegesen felülmúlja azt, amit ők közvetítenek a barátokhoz. Mégpedig elsősorban nem a barátok számára lesz ez hasznos, hanem önmagunknak. Mert mások nevelése a legjobb önnevelés. Megedzi, tartóssá teszi erényeiket, ha azokat másokba is át akarják plántálni. De azt jelenti-e ez, hogy a „barátkozz jobb gyerekekkel” semmitmondó programját fel kell cserélnünk a „barátkozz rosszabbakkal” jelszóval? Semmi esetre sem. Nem jó barát, akire aránytalanul többet kell hatni, mint amennyit a gyerekeink kaphatnak tőle. Az „adok”-nák és a „kapornak valamiképpen összhangban kell lennie — még akkor is, ha különböző tulajdonságok „cserélődnek” a barátságban. AZ OKOS szülő tehát nem csupán arra ösztönzi gyerekét, hogy vegyen példát a barátjáról, hanem arra is, hogy maga hasson a barátra — mégpedig az éppen benne meglevő, s a pajtásból hiányzó erényeivel. S fordítva: nem tilt el az első pillanatban rossznak — de nem túlságosan rossznak — látszó gyerektől, hanem megpróbálja megkeresni, s megkerestetni benne azt, ami jó. Így kanhat a barátság igazi tartalmat, s így lehet háttérbe szorítani azt, amitől minden szülő joggal fél: hogy a rosszaságban való összejátszás, a cinkosság legyen az összekötő kapocs a barátok között. PEDAGÓGIAI közgondolkodásunkban tehát a „jobb” és a „rosszabb” gyerek túlságosan általános kategóriáját fel kell cserélnünk a sokkal élettelibb es igazibb ítéletekkel: a különböző tulajdonságok értékelésével. Mert a barátságokban sohasem csak az egyik fél nyer, hanem mindkettő. Bonyolult, s meglehetősen rejtett kölcsönhatásokról van szó, amelyeket a gyerekek sokszor jobban megéreznek ösztönszerűen mint a szülők. Ha tehát tudatosságot akarunk vinni a barátválasztás irányításába, abból kell kiindulnunk, hogy milyen tulajdonságokat, s erkölcsi értékeket szeretnénk kialakítani, vagy megerősíteni gyermekeinkben. T. L.
