MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1989

1989-06-07 802. öe. - 1989_VB 802/54

I. A közoktatás ügye társadalmunknak 3 pluralizmus irányába nutató változásai közepette a viták fókuszába került. Az iskolát, annak hatékonyságát, működési feltételeit Jogos kritikák illetik, á» a kibontakozás lehetséges útjairól többnyire megalapozatlan,

5

'

1 gyakran illuzórikus elképzelések, vagy csak .'"deklaratív követelések" • fogalmazódnak meg. • -./" '^ *••'• ••'•','*'' Az oktatásügyet övező társadalmi méretű elégedetlenség többnyire Jelenségeket vet felszínre. Kifogásolja a tanulók ismereteinek szintjét, sokszor az elsajátítandó ismeretek korszerűtlenségét, vagy túlméretezettségét. Elmarasztalja az alapkészségek (nyetvlr kommunikációs, matematikai) fejlesztésének hatékonyságát. Különösen eredménytelennek tartja _az iskolai nevelést, a szocializációs folyamatot. Noha a bírálat többnyire mindenféle árnyaltságot nélkülöz, nem vitatható, hogy a leegyszerűsített általánosítások mögött valóságos problémák húzódnak meg. Megoldásukhoz egyetlen út vezet: meg kell szüntetni azokat az okokat, amelyekben e problémák gyökereznek. Legfontosabbnak azt tartjuk, hogy megállítsuk és

v

,megfordítsuk az oktatás elszegényedési folyamatát

. Hiába fogalmazódnak meg ugyanis a legszebb koncepciók, hiába készülnek el jobbnál-jobb tervek, ha az anyagi háttér nem biztosítható, ezekből nem valósulhat meg semmi. Az elszegényedési folyamat legalább másfél évtizede egyértelmű tendenciaként kimutatható. A költségvetési juttatás azóta képtelen lépést tartani a-működtetés, a fenntartás dráguló"'költségeivel. Az anyagi ellátottsági mutatók fokozatosan romlanak, 'mára már a ^kritikus méreteket is meghaladták'. Pedig rom szorul bizonyításra - a világdsn egyébként számos bizonyító példát látunk rá -,- hogy kevés . hatékonyabb nemzeti beruházás létezik, mint az oktatás fejlesztésére fordított összegek. ,,„ sj 1 % rJL ••-'