MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1982

1982-12-02 648. öe. - 1982_VB 648/24

- 16 A világnézeti nevelő munka alapját az új tantervekben testet öltő, tudományosan megalapozott, korszerű tananyag adja. Ennek a tankönyvekben való megjelenítése nem mindig segíti eléggé a pedagógusok munkáját.Az új tananyagok adta lehetőségek sem bontakoztak még ki kellő mértékben, éppen azért, mert az oktatási reform bevezetése az általános iskolákban még nem fejeződött be, s a középfokú oktatási intézméyekben sem lehetett még számítani az általános iskolai reform adta alapokra, s az új dokumentumok alapján folytatott oktató-nevelő munka még itt is csak rövid időszakra tekint vissza. A marxista-leninista világnézet tudományos alapjait a tanulók az egyes tantárgyak keretei között tanulják, az ismeretek sok esetben 16-18 éves korra nem állnak össze tudoraányos világképpé. Ezért gyakori, hogy tanult, de eléggé el nem mélyült ismereteiknek ellentmondó nézetek - sokszor azok divatos megnyilvánulása miatt is - hatása alá kerülnek. A világnézeti nevelő munka másik nélkülözhetetlen feltétele, hogy a pedagógusok megtalálják azokat a formákat, módszerereket, amelyek az egyes korosztályok életkori sajátosságaihoz jól alkalmazkodva,az érzelmi és értelmi nevelés eszközeit jól megválasztva, kellő eredménnyel járnak. E területen Budapest nagyon sok általános és középfokú iskolájában, diákottnonában jelentős előrelépés történt. A világnézeti nevelő munka középpontjában a cselekvő hazaszeretetre és internacionalizmusra nevelés áll. E munkánk eredményeit mutatja, hogy fiataljaink többsége becsülettel teljesíti tanulmányi kötelezettségeit. A 16-18 évesek között sokan vannak, akik ezt már nem csak személyes érdekeik miatt, vagy szüleik iránti kötelességből teszik, hanem átlátják, hogy ennek alapján lesznek képesek szocialista társadalmunk fejlesztésének alkotó részesei lenni, s ezt vállalják. Ezek a fiatalok élénken érdeklődnek országunk történelmű múltja, s különösen az utóbbi 20-3o év társadalmi fejlődése iránt, kutatják társadalmi gyakorlatunk jelenlegi belső ellentmondásait, részt akarnak vállalni ezek megoldásában, ha elképzeléseik gyakran illuzórikusak is. Nagy az igény bennük, hogy a nemzetközi helyzetben eligazodjanak, részesei, sokszor kedzeményezői is haladó erőket támogató akcióknak. Ezekre a fiatalokra - akik a középiskolák, szakmunkástanuló lu-