MSZMP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.4.) 1963

1963-05-13 146. öe. - 1963_VB 146/72

OBSZÁtíüS LEVÉLTAR A pedagógus hiány két fő okra vezethető vissza. Egyrészt mindmáig nincs tudományosan megalapozott országos oktatásügyi munkaerőtervezés, másrészt a pedagógusok anyagi helyzetének elmaradása miatt több ezer pedagógus - főleg fiatalabbak, férfiak, természettudomány szakosok - elhagyták a pályát. A pedagógus hiány a munka hatékonyságát erősen gátló következményekkel jár: f a./ A heti kötelező óraszámokat a lo esztendővel ezelőtti rendezés során a felszabadulás előtti évekhez képest több pedagógus kategóriánál felemelték. b./ Olyan létszámnormák születtek, melyek szerint az iskola munkájához elengedhetetlenül szükséges többféle pedagógiai tevékenység nem számit be a heti kötelező óraszámba, hanem kötelezhető túlmunkában kell azokat ellátni. c./ A heti kötelező óraszámba beszámitó feladatok sem végezhetők el a jelenlegi létszámmal, s ezért, továbbá a betegség, vagy más ok következtében iskolából hiányzó pedagógus helyettesítése miatt még Budapesten is viszonylag nagyfokú a tulmunkáztatás, d./ A közoktatáspolitikai szempontból oly fontos és igen széleskörű felnőttoktatás munkájának döntő részét a nappali tagozat munkájában már kifáradt pedagógusoknak kell végezniök. Budapesten az MM hatóságu középiskolákban dolgozó pedagógusok kb. 2oo pedagógus óraszámának megfelelő munkát, a szaktárcákhoz tartozó kereken 9oo tanár kb. 4oo pedagógus óraszámának megfelelő munkát végez napi munkáján felül. Az ipar szakemberekkel való ellátása szempontjából oly jelentős technikumok tanáraira jut a legnagyobb terhelés. A technikua tanárok, valamint a természettudományi tárgyakat tanitó tanárok a nappali és esti tagozatokon együttesen 3o-4o közötti órát adnak le hetenként. A KGM 7 budapesti technikumában a nappali tagozaton 4.1oo tanulót tanitó tanárok az esti és levelező tagozaton 8.2oo hallgatót oktatnak külön munkában. » e./ ft vidéki nevelőhiányra való hivatkozással Budapest rendkivül korlátozott mórtékben kaphat fiatal nevelőket. A tapasztalat szerint azonban ezzel a fővárosra vonatkozó korlátozással a vidék nem kapott több pedagógust, mert az elmúlt tanév végén pl. a főváros területén 5o olyan fiatal helyezkedett el más munkakörbe, aki szivesen jött volna a fővárosba tanárnak, a vidéki állást azonban nem fo- . gadta el„ Közoktatáspolitikai feladataink még sokáig nem oldhatók meg a pedagógusok jelentős részének túlóráztatása nélkül. Ez a körülmény nemcsak abban a vonatkozásban hátráltatja célkitűzéseink megvalósítását, hegy a fáradt pedagógusok munkája kevésbé lehet hatékony, hanem abban is, hogy a pedagógusokat súlyosan gátolja műveltségük emelésében, önképzésükben, az órán kivüli nevelőmunkában, az ifju3ági mozgalommal való foglalkozásban, "bban, hogy a gyermekekkel egyénileg foglalkozzanak, és uj módszerekkel kiféri rtezzenek. 35. Hz