MSZMP Budapesti pártértekezletei (HU BFL - XXXV.1.a.2.) 1962

1962-10-31 3. öe. - 1962_PE 3-I/60

- 58 bért kell nevelniök, nem egészen szocialista pedagógusoknak. Gondolják meg ezt a feladatot. Nem is a mai követelményeket, hanem a jövő követelményeit kell megvalósítani. Sz nem könnyű feladat. Persise el vagyunk rá szánva, hogy mindent megpróbálunk és mindent meg is teszünk. A másik nagyon fontos kérdés, hogy a szocialista nevelés bizonyos kérdései még nincsenek megnyugtatóan kidolgozva. Pl. a szocialista erkölcs kérdése legalábbis nagy vonalakban természetesen körvonalazva van, de amikor arról van szó, hogyan is kell a szocialista erkölcsöt elsajátitattni az első osztályos kisgyerekekkel egészen 18-22, 23 éves korukig az egyetem befejezéséig, vagy talán még tovább is, akkor már problémák adódnak. Felsőbb szerveink, a pedagógus tudományos intézetek és a gyakorló pedagógusok együttes munkájával kell kiformálni e tevékenység minden módszerét, fokozatát. Nagyon sok kérdésben mutatkozik az elavultság. Itt van pl. az értékelés, vagyis az osztályzat, az ötöstől az egyesig. Nem lehet megnyugtatóan értékelni a gyerekek tudásszintjét az ötös osztályzattal. Persze ez egyelőre megmarad, de kétségtelen, hogy abban az irányban is lépéseket kell tenni, hogy afc értékelés megnyugtatóbb legyen. Nem alakult ki még a helyes módszer a büntetésben, vagy a jutalmazásban sem. Legyünk őszinték: elvetettük, éspedig jogosan elvetettük a múltnak azt a drasztikus fegyelmezési módszerét, amelyet az itt ülő idősebb elvtársak maguk is tapasztaltak, de ehelyett nem tul sokat találtunk ki. A növésben lévő gyereknek bizony sokszor kell valamiféle fegyelmezés alá esnie, hogy jobban beilleszkedjék a munkába, a kollektivába. Lehetne még sok problémát felvetni, amelyek a pedagógusokat állandóan foglalkoztatják és amelyek a tantestületekben, tanári kollektívákban nap, mint nap vitákat váltanak ki. Meg kell mondani,hogy még a legjobb elméleti munka mellett is, amelyet most még nem mondhatunk el a legjobbnak, de a jövőt illetően nagyon sok feladat maradt a pedagógusokra önmagára. Minden esetben nem lehet receptet adni a kezébe, tehát feltétlenül a pedagógus gondolkodásmódját kell ugy fejleszteni, hogy önmaga meg tudjon oldani egy sereg problémát. Bemegy afe osztályba, szembekerül 50-45 gyerekkel és bizony ahány gyerek, annyiféle probléma. Mindenre nem lehet kidolgozni elméleti kérdést, ezért kell felfegyverezni a pedagógust. £0