MSZMP Budapesti Pártbizottságának ülései (HU BFL - XXXV.1.a.3.) 1983

1983-01-20 186. öe. - 1983_PB 186/16

- 10 A baj az, hogy a pedagógia elmélete nehezen, vonakodva, nagy késésekkel dolgozza fel az új összefüggéseket, lassan szabadul meg illúzióitól és a marxista pedagógiai kritika pedig gyakran hagy érintetlenül társadalmi rendszerünktől idegen megnyilvánulásokat, elméleti kitalálmányokat* Ezért von az, hogy az ellenfelek kritikája szabadon, válogatás nélkül pellengérezi ki mind a pedagógiai elmélet eddigi teljesítményeit, mind pedig a közoktatás, illetve az iskolai gyakorlat munkáját. Semmi szükség sincs Ideológiai vagy államigazgatási eszközökkel igazságot osztani, különösen nem a tudomány szférájába tartozó témákban. Arra azonban minden eddiginél nagyobb szükség van, hogy az ágazati irányítás a maga gyakorlatéval és szakmai programjainak részletesebb megfogalmazásával félreérthetetlenné tegye, milyen értékrend szerint képzeli a pedagógiai munka tartalmi fejlesztését, a szakmai munka megítélését és irányítását* Az iskolai gyakorlatnak, de a középszintű közoktatási irányításnak is megbízható iránytűre van szüksége, amely a legkülönbözőbb töltésű tudományos és publicisztikai viták mágneses zavarai közepette is jól működik. Szükség van a nagyobb elvi biztonságra azért is, mert tapasztaljuk, hogy nem mindig esik egybo egyes pedagógusoknál a politikai, az ideológiai, a közoktatáspolitikai és a szakmai progresszió. Hol a politikai érzékenységhez nem kapcsolódik fcollő szakmai igényesség, de van olyan is, hogy a szakmai érdeklődésből reked ki a társadalmi felelősség. Mindezt nem azért említjük, mert jellemző tünet volna az ilyen egyoldalúság, hanem azért, hogy ez a jelenség ne terjedjen, mindinkább háttérbe szoruljon. Különösen a pedagógus pártszervezetek számára szükséges a nagyobb biztonság politikai, ideológiai és szakmai kérdésekben. 46