MDP Budapesti Végrehajtó Bizottságának ülései (HU BFL - XXXV.95.a.) 1955. január 18. - 1955. február 8.

1955. január 25.

Különösen eredményes volt forradalmi és honvédő hagyományaink tanít aaa. 1514. 1848-49, 1919, 1945. jelentőségét, forradalmár költőink szerepét, jelentőségét, török,Habsburg és imperialista ellenes szabadságharcainkat alap jában'a'marxista-leninista történet-felfogás alapján ismerték meg tanulóink. A történelem tanitás nagy eredménye volt az is, hogy rávezette a tanulókat a gazdasági tényezők alapvető jelentőségére a történelmi folyamatban. Iskoláink szép eredményt értek el a proletár-inter nacionalizmusra való nevelésben. A Szovjetunió, a népi demokráciák és valamennyi szabadságért küzdő nép megismertetése és megsz.erettetése az iskolai tanitás alapvető célkitűzésévé vált. A XV. határozat előtt a hazafias nevelés szélesebb kibontakozásának, ezen eredmények mellett, több akadálya volt. Leg főbb akadálynak a szocialista hazafiságra való nevelés és a burzsoá nacionalizmus elleni harc tartalmának és módszereinek helyt el. en értelmezését te-kintjük. Szektáns, baloldali irányzat nyilvánult meg a közoktatásügy felsőbb irányításában, a tankönyvekben, az ifjúsági irodalomban egyaránt. E nézet figyelmen kivül hagyta a demokratikus hazafiságot, leszűkült a hazafias nevelés tartalma: történelemben és irodalomban a forradalmi időkre, egyéniségekrej földrajzban elsősorban a gazdasági földrajzi vonatkozások ismertetésére, művészeti tárgyakban a szocialista ember ábrázolására, a mozgalmi dalkészletre. . Háttérbe szorultak a családi és a szerelmi költészet elemei is, nea kapott megfelelő helyet a haza szépségét, tájait megéneklő költészet ^ és irodalom. E nézet következtében háttérbe szorult a nemzeti büszke- w ség érzése, nemzetünk haladó múltjáért, hazánk szépségeiért való lelkesedés. A Horthy korszak eszméivel átitatott pedagógusainknak nem itattunk rá a szocialista hazafiságra való nevelés és a demokratikus hazafiság kapcsolatára, sőt megnehezítettük e kapcsolat felismerését. A pedagógusokon bizonytalanság lett űrré, mivel az érzelmi neveléssel gyakran a nacionalizmus és sovinizmus vádját vonták magukra.- A ault szemléletes, lelkes bemutatásit, az erőltetett aktualizálás elmulasztását, a jelen lebecsüléseként magyarázták az irányitó párt és állami szervek. így burjánzott el a tanitásban a formalizmua, az erőltetett aktualizálás, a politikai frázis, A KV. határozata, megkutatva a szocialista hazafiságra való nevelés helyes útját, módszereit, felszabadította a pedagógusokat a sok bizonytalanság alól. •