Gépészmérnöki Kar jegyzőkönyvei, 1950-1956

1953. január 14. (185-193)

[

ft A matematika hiányos ismerete fékezi a mechanikát és fizikát. Ez olyan

■ alaptantárgy, amit jól meg kell tanulni.

K DISz vonalon 1 ió és 2 gyengébb tanúiéból álló brigádokat kellene szerH vezni, akik a kétes kérdéseket egymásközt tisztáznák. A matematikai tanW szék tárgyalja meg, mit fog ezen a vonalon végezni és nyújtáson be

■ akcióprogrammot.

m Komiiiondy Zoltán: Tanszékének ebben a tanévben elért, néhány érdekes

ft eredményéről számol bet

■ Októberben Írták a hallgatók az első zárthelyit. Az eredmény 2,7 volt.

■ A második zárthelyibe bevonták az első félév anyagát, az átlag 2,3-ra

r csökkent. Ekkor Összehívta a tanulókör háromszögét és megtárgyalták a

teendőket. Mozgósították a kommunista vonalat. A tansBemélyzetet intenzivebb munkára utasították. Ennek eredményeképen a harmadik zárthelyi átlaga 2,9 fölé emelkedett.

ajd megkezdődött a vizsgákra való felkészülés, konzultációk formájában. 4 hét alatt 595 hallgató vett részt a konzultációkon. Az erre fordított éraszám 282 volt. Majd utasította a tanársegédeket, kisér- letképen osztályozzák le a hallgatókat a vizsgák előtt. Ezeket az osztályzatokat a vizsga eredményeivel összehasonlítva, néhány százalékos eltérést kaptak csak. Az is asak azt bizonyltja, hogy ha foglalkozunk a hallgatókkal, igen szép eredményeket lehet elérni.

Ennek során felmerül a kérdés, lehet-e a hallgatókat ilyen intenzív foglalkoztatás után vizsga nélkül reálisan osztályozni, vagyis töké- letesithető-e annyira a félévi munka, hogy nincs szükség vizsgára.

Ha ilyanmédon foglalkozunk a hallgatókkal, a vizsga csak egy ünnepélyes befejezése lehot a félévi munkának.

Végül megjegyzi még, hogy a szakérettek vizsgaátlaga jobb volt a középiskolát végzettek átlagánál.

Teendők a II, félév oktatásának he'yes és időben történő megszervezéséhez:

a/ ^iplomatervek összeállítása, ^érl a kerettanszékeket ezeknek lehetőleg február 1-ig történő összeállítására.

b/ A II. félévre oktatási tervet kell kidolgoznunk. Vannak tanterveink, programmjaink, tanszékekenek oktatási tervük is, de évfolyamonként összehangolt oktatási tervünk nincs.

ft- és l cú/cLh o tanulmányi osztálynak, Hi. és tv- éven

biztosítani kell a folyamatos, rendszeres tanulást, a hallgatóknak az egyes tárgyak jelentőségével arányban állé megterhelését és ennek rendszeres el"en'rzésátA kerettanszékek feladata lesz az oktatási terv megállapítása. eg kell vizsgálniok, hogy egyes tárgyak elsajáttita- tásáit milyen módszerekkel lehet elérni. A tanszékek által tett javaslatokat az illető felel”sóknek össze kell hangolniok, ogy aránytalanságok ne legyenek.

Meg kell állapitanlok továbbá az ellenérzés módszereit:

1. Jegyzetellenőrzés és birálat. Meghatározott időközönként ellenőrizni kell, hogy a hallgató jegyzetel-e és milyen a jagyzetelés.

2. A házifeladatok ellenőrzése. Fel kell mérni, hogy házifeladatok adásával mennyiben lehet biztosítani a rendszeres tanulást.

3. Gyakorlatok anyagának rendszeres feldolgozása. <uré( jegyzőkönyvek. vagy jaqy2a.tfüzjzt<tk benyújtása.

í'Z\

\ föl)

i ' .____________________________