Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1976-1977
1977. február 7., 3. rektori tanácsülés
49 a magatartásbeli -hiányosságoknak, a szakismeretek hiányának és a társadalmi tevékenység hiányának van. Az oktatáshoz nem közvetlenül kapcsolódó feladatokkal való foglalkozást, mint gátló tényezőt a 10 válaszadási lehetőség közül hallgatóink a 6, helyre tették. A szóbeli beszámolók a diák-tanár viszonyt ridegebbnek látják a középiskolai viszonyokhoz képest. A hallgatók szükségét érzik egy olyan fórumnak,.ahol fel lehet vetni, ha egyegy előadás rossz, nem hasznosítható, stb. Az egyetemi oktatás világnézetre gyakorolt hatásából a hallgatók 17 %-a megállapítja, hogy az alapvető, 41,1 % az oktatás kiegészítő szerepét hangsúlyozza, 23,9 Z-a rendszerező szerepet es 17,2 % véleménye szerint ok tatásunl<. szerepe a világnézet alakulásában nem alapvető. Miután a hallgatók műszaki és természettudományos ismereteiket elsősorban Egyetemünk-ön és az oktatás folyamatában szerzik, a kérdésre adott válaszokból le kell vonnunk azt a következtetést, hogy az oktatást e szempontból is hatékonyabbá kell tenni. A hallgatói képviselet oktató- nevelő munkában betöltött sze- Yepéf*hallgatóink meglehetősen alábecsülik, üt válaszadási lehétőség közül átlagban a 2.2 helyen említették az érdekvédelmet’ és harmadsorban, a hallgatói demokratizmus fejlesztése után az oktatási módszerek fejlesztését /2.72 hely/ és csak azután az oktató-nevelő munka javítását /3.03 hely/. Meglepő, hogy a hallgatói képviselet szerepe az oktató-hallgató kapcsolat javítása területén csak utolsó helyre szorult /átlagban a 3.2. helyen/. Ugyanekkor szóbeli beszámolók elismerően, nyilatkoznak az ifjúsági önkormányzati rendszerről, az érdekképviseletről. Az egyetemi demokrácia egyéb területei azonban valóban ismeretlenek számukra. így tájékoztatásra van szükség az egyetem állami és társadalmi'vezetésének megvalósulásáról.’ Érdekes kép alakul‘ki, ha a hallgatók egyetemi tanulmányokhoz való hozzáállásáról alkotott véleményeket vizsgáljuk. “Az egyetemi oktatás hibáinak fő forrása a hallgatók passzivitása” megállapítással a megkérdezett hallgatóknak csak
