Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1985-1986

1986. június 30. (1630-1881) - 1. Munkaprogram a BME távlati fejlesztési tervének végrehajtásához és a kari fejlesztési tervek jóváhagyása - 2. A BME VII. ötéves tervének beruházási programja - 3. A felsőoktatási intézmények oktatói követelményrendszerére, valamint a létszám-és bérgazdálkodás korszerűsítésére vonatkozó MM tervezet - 4. Az Egyetem káderutánpótlási terve - 5. Előterjesztés a Fizikai Kémia és az Alkalmazott Kémia Tanszék összevonásával létesülő új tanszék elnevezésére és feladatkörére - 6. Javaslat arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozására - 7. Javaslat doktori szigorlatok kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására - 8. Különfélék

3 A Művelődési Minisztérium által kiadandó uj tanulmányi és vizsgaszabályzat megjelenése után egy éven belül ki kell dolgozni az egyetemi TSZV-t, amelyben ezeket a kérdéseket (akár alternativ formában is) már egyértelműen rögziteni kell ! Minden kar foglalkozik valamilyen módon a tankönyv, jegyzet helyzettel, és megfogalmazták, hogy az uj tantervek, uj oktatási programok kidolgozása után nagy súlyt kell fektetni az irott tananyagok előállitására. Véleményünk szerint itt nem csak mennyiségi kérdésről van szó, nem ugyan olyan a tankönyv, vagy a jegyzet szerepe, súlya oktatásunkban ma, mint amilyennek a jövőben lennie kellene. Jelenleg a legnagyobb szerepet az előadásoknak, gyakorlatoknak szánjuk. A tantárgyprogramok lényegében ezek témáit részletezik, és csak utalnak az irott tananyagra. A jövőben - számítva a hallgatók önálló munkájára - az irott tananyag ugyan olyan szerepű kell legyen mint a szóban átadott. Ehhez jelentősen meg kell változtatni a tankönyvek, jegyzetek megszövegezését, kapcsolatát az előadásokkal, gyakorlatokkal. Lényegében a tankönyv, jegyzet tartalma, illetve általánosabban az irott tananyag (amely lehet műszaki könyv, vagy sokszorosított segédlet is) összeállítása a tantárgyprogram részét kell, hogy képezze. A tanterveknek pedig meg kell határozni melyik tárgyból jelenik meg tankönyv, jegyzet, mely tárgyból kell sokszorosított segédletet, vagy műszaki könyvet használni. • A karok fejlesztési elképzeléseikben foglalkoznak ugyan a nevelési kérdésekkel, azonban az oktatási kérdések kidolgozásához képest a nevelés terén tervezett fejlesztési elképzelések sokkal kevésbé kidolgozottak. Természetesnek tekinthető ez abból a szempontból, hogy nevelési módszereket elsősorban tapasztalati uton lehet kidolgozni, minősíteni elvi