Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1984-1985

1985. május 13. (618-926) - Nyilvános ülés - Zárt ülés - 1. Javaslat vezetői megbízásokra - 2. Javaslat Szociológia Tanszék létesítésére és a Tanszék vezetőjének megbízására - 3. Javaslat a BME új Doktori Szabályzatára - 4. Beszámoló az Építészmérnöki Kar munkájáról - 5. Javaslat a szaküzemmérnökképzésre a Vegyészmérnöki Karon - 6. Javaslat a Villamosmérnöki Kar levelező tagozatának új tantervére - 7. A BME kollégiumainak helyzete - 8. Jelentés a BME 1984. évi gazdálkodásáról - 9. Beszámoló az 1984. évi szerződéses tevékenységről és a Belső Utasítás alkalmazásának tapasztalatairól - 10. Javaslat doktori szigorlatok szakmai kandidátusi vizsgaként történő elfogadására - 11. Javaslat a BME Emlékérme adományozására - 12. Arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozása

- 9 Ezt az igen intenzív beiskolázási propaganda és az igen hatékony FEB munka sem volt képes ellensúlyozni. Altalános - minden évben felmerülő - gond volt, hogy - a jelentkezők nem elég jól ismerik az épitészmérnöki pálya jellegét, követelményeit, - a jelentkezők átlagos műveltségi szintje nem kielégítő, beszéd és kifejezőkészségük gyenge, - a középiskolák értékelési színvonala nagyon különböző, igy az onnan hozott pontok értéke eltérő, - a szakközépiskolások matematika ismeretei általában gyengébbek a gimnazistákénál, a helyettesítő tárgy nem pótolja fizika ismereteik hiányát. A Kar már 19 évo alkalmazza a felvételi vizsgákon a képesség és a rajz-alkalmasság felmérését. A módszerok beváltak és előre is jól jelzik a tanulmányi eredményeket, sőt a szakmai beválást. E két évtizedben már több mint egy tucat javaslatot tettünk e vizsgálatok eredményeinek közvetlen - hivatalosan is kinyilvánított - beszámítására. Döntésre mind ez ideig nem került sor. 1.22. Az oktatás tartalmi és módszerbeli kérdései Az oktatásban - az uj tanterv kialakításával párhuzamosan - a legnagyobb figyelmet a hallgatókat aktivizáló módszerek továbbfejlesztésére fordítottuk. Az uj módszerek kidolgozásában meghatározó szerepet vállalt a tanszéki Icépviselet alapján felépített Oktatási és Nevelési Bizottság, de több esetben kezdeményeztek a Kari KISZ szervezet vezetősége és egyes tanszékek, ill. azok oktatói is.