Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1983-1984

1984. június 18. (1179-1538) - 1. Javaslat az Építészmérnöki Kar új tantervére - 2. Személyi kérdések - 3. A felsőoktatás és a közoktatás fejlesztési terve - 4. Felszabadulásunk 40. évfordulója megünneplésének előzetes terve - 5. Tájékoztató az oktatásfejlesztés aktuális kérdéseiről: a kiegészítő levelező, a korszerűsítő és a térítéses képzés helyzete - 6. Pályázat a Kiváló Kollégiumi cím elnyerésére (a Münnich Kollégium tevékenysége 1980-1984-ben) - 7. Javaslat arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozására - 8. Javaslat doktori szigorlatok kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására

28 4./ Különös jelentősége és aktuális problémái miatt a pedagógusképzést kiemelten kell kezelni. A közoktatás és azon belül az általános iskola tartalmi-módszerbeli megujulása, az oktatás színvonalának emelése szükségessé teszi a főiskolai szintű szaktanárképzés minőségének növelését. Az általános iskolában oktató szaktanárok képzettségi szintjét és egyúttal társadalmi presztizsét is növelni kell, fokozatosan meg kell szüntetni az alsó, illetve a középfokú nevelési-oktatási intézményekben foglalkoztatott pedagógusok közötti hierarchikus különbséget. Ezért olyan tanárképzési strukturát kell kialakitani, amely egyetemi szintű képzés keretében egyaránt felkészit általános és középiskolai szaktanári feladatokra. Az ezredfordulóig a jelenlegi tanárképző főiskolákat ugy kell fejleszteni, hogy akár önállóan, akár egyetemekkel együttműködve, akár azok részekén': alkalmasak legyenek az egyetemi szintű tanárképzés feladatainak ellátására is. A lépcsőzetes /moduláris/ képzési struktura irányába kell fejleszteni a pedagógusképzés területén ei magasabb szintű diploma megszerzésére irányuló kiegészitő képzés rendszerét. A szakmai tanárok képzésében, a mérnöki és üzemmérnöki diplomával rendelkezők tanárképzésében is ezen elv alapján kell kialakitani a képzés, valamint a tanterv struktúráját. Ez különösen az indokolja, hogy - az induló technikusképzés igényeit figyelembe véve - növelni kell a mérnök-tanárok képzési létszámát, valamint a szakmai gyakorlatokat irányitók számát és képzési szinvonalát. Ez a rendszer - a felsőoktatás más területeihez, pl. a mérnök külkereskedők, mérnök közgazdászok stb. felké-