Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1982-1983
1983. július 7. (1461-1654) - 1. A gazdasági és műszaki főigazgatói állásra benyújtott pályázatok véleményezése - 2. Jelentés az egyetemfejlesztés 1974. évi PB-ET koncepciójának megvalósulásáról, és javaslatok a távlati fejlesztési koncepció irányelveire - 3. Az 1983/84. tanév munkatervének előkészítése - 4. A „Műszaki-fizika” interdiszciplináris témakör beillesztése a posztgraduális képzésbe - 5. Javaslat kísérleti képzési csoport indítására a Gépészmérnöki Karon - 6. Üzemmérnöki oklevél megszerzésének lehetőségei a Közlekedésmérnöki Kar Járműgépész szakán tanulmányaikat abbahagyó hallgatók számára
- 33 ennek a gépnek a megszerzésekor más feladattal indult a gép. Tudomásul kell venni, hogy gépesiteni csak ugy lehet, ha számitőgép áll rendelkezésre. A másik terület a szervezés kérdése. A Budapesti Műszaki Egyetemen a számitógépes szervezés oktatása magas szinvonalon folyik, azonban a gazdasági főigazgatóságnak egyetlen ilyen szerve sem működik, ezért a manuális szervezetre épülő dolgokat próbáljuk gépesiteni. Zárójelben jegyzem meg, hogy az R32-es kora reggeltől, késő estig rendelkezésre áll. A gép olyan szintű, hogy ott tartunk, hogy a legkiválóbb szakembereinket elcsábitják, ezer forinttal több fizetést kapnak ahhoz képest, amit nálunk kaptak. Az ügyvitelgépesitéssel 16 fős csoport foglalkozik, amely annak idején a Számitási és Ügyvitelgépesitési Osztályon dolgozott. Ez a 16 ember vitte végig a változásokból adódó dolgokat, és azt a kis kapacitást, ami van, fejlesztésre kivánjuk forditani. Kérem, hogy a vitára kerülő anyagban röviden történjék utalás arra, hogy valamelyes eredményeink azért vannak. A másik kérésünk az, hogy az elkövetkező tervekre vonatkozóan legyen koncepció arra nézve, hogy miként kivánjuk az egyetem ügyvitelgépesitését megoldani. Dr.V a r g a József: Az anyag azt mondja, hogy viszonylag kevés eredményt értünk el, és ezt a TDK tevékenységének számszerű adataival támasztja alá. Ugy érzem, hogy az elmúlt ÍO évben a hallgatók tevékenységi területén jelentős fejlődés történt.Azóta állami vezetőink is felfigyeltek erre az eredményre. A kétfokozatú képzés során a hallgatói-oktatói kapcsolat igen kedvezően alakult annak következtében,' hogy a hallgatók a III. félévben önálló feladatokat kapnak. A kapcsolat a gyakorlatok során alakul ki a hallgatók és a témavezetők között. Ennek igen kedvező hatása van, és a kapcsolat valóban tartósnak mutatkozik. Az anyagban szerepel az, hogy a halárterületi képzés terén kevés eredményt értünk el és ilyen értelemben értékeli ezeket - a lehetőségeket. Szeretném felhivni a figyelmet, hogy a
