Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. július 7. (1461-1654) - 1. A gazdasági és műszaki főigazgatói állásra benyújtott pályázatok véleményezése - 2. Jelentés az egyetemfejlesztés 1974. évi PB-ET koncepciójának megvalósulásáról, és javaslatok a távlati fejlesztési koncepció irányelveire - 3. Az 1983/84. tanév munkatervének előkészítése - 4. A „Műszaki-fizika” interdiszciplináris témakör beillesztése a posztgraduális képzésbe - 5. Javaslat kísérleti képzési csoport indítására a Gépészmérnöki Karon - 6. Üzemmérnöki oklevél megszerzésének lehetőségei a Közlekedésmérnöki Kar Járműgépész szakán tanulmányaikat abbahagyó hallgatók számára

- 18 értelmiség azt kell hogy jelentse,hogy az egyetemen a karok és a szakok célkitűzéseit újból meg kellene fogalmazni, mert az oktatás tartalmának és módszereinek változniok kell, - és lényegesen változnia kell a hallgatók képzésben elfoglalt szerepének és a hallgatók véleményének. A másik lényeges kérdés a koncepcióban az, hogy olyan mechanizmusokat alakítsunk ki, amelyek az egyetemet a változó gazdasági és társadalmi körülmények következtében a tudomány rohamos fejlődéséhez önállóan és rugalmasan alkalmazkodó rendszerré teszik.Ennek sok feltétele van, amelyek közül néhányat kiemelek. Nem korszerű az egyetemi struktura kialakítása, az égyetem önállóságának helyzete, az irányítási döntés mechanizmusának változtatása, az ipari testületi szakapparátus munkájának és felelősségének megfelelő szétválasztá sa. Végül néhány konkrét javaslatot teszek az anyag további sorsával kapcsolatban. Az előterjesztést sok és korszerű gondolatot, javaslatot tartalmazó anyagnak tartom. Ugy látom azonban, hogy nem tükrözik eléggé világosan az egyetem vezetőinek szándékait. Az elképzelések többsége megengedő stílusban fogalmazódik meg. Azt javasolom,hogy a vitára bocsátás előtt még, a fejlesztési elképzelések lényegét kiragadva, tegyük határozottá, koncepciózusabbá az anyagot Érdemesnek tartanám a továbbiakban az előterjesztést két különálló anyagként kezelni. Az egyik: az 1974. évi koncepció megvalósulásáról szóló jelentés; a másik: előzetes vitaanyagként kellene szerepeltetni a Budapesti Műszaki Egyetem távlati fejlesztési tervéről szóló javaslatot. A tézisek közül a "Főbb fejlesztési célokra, az alapvető fejlődési irányokra" cimü összefoglaló, irányelvi funkciót betöltő 1., 2., és 7., pontokat lényeges átdolgozásra javasolom. Egyrészt azért, mert nem tartom indokoltnak a képzésnek és az értelmiség-nevelésnek a különválasztását. Másrészt az "Egyetemi szintű oktatás tanterve" cimü rész olyan, hogy nem ad valóban irányt. Néhány fontos dolog