Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1980. március 17. (588-1050) - 1. Személyi kérdések - 2. Javaslat a Marxizmus-leninizmus Intézet létesítésére, szervezeti és működési szabályzatára - 3. Beszámoló a BME Tanreaktorának tevékenységéről - 4. Javaslat a szakmérnök képzés ötéves tervére - 5. Javaslat az Egyetem Újítási Szabályzatának kiegészítésére

- 4 gitenek ki, elnevezésük átlagosan hét kurzus végzett hallgatóinak diplomájában szerepel, tehát az adott területen dolgozó szakemberek számára a szak elnevezésének megfelelő információtartalma van. Nem mondható el ugyanez a szakmérnöki szakok túlnyomó többségéről. Meghatározott szakmérnöki oklevél megszerzését a népgazdaság egyes ágaiban munkakörök betöltésének feltételeként irják elő, ami kedvezően hat magára a képzésre is. E kedvező jelenség terjedésének feltétele a szakmérnöki szakok magas szinvonala, elnevezésük és oktatási céljuk időtállósága, rendszeres inditásuk, és az oktatott ismeretek megfelelően széles körű használhatósága. Egy szakmérnöki szak összesen egy-két alkalommal való inditása meghatározott kivételektől eltekintve, sikertelen kísérletnek tekinthető, mert a további kurzusok elmaradása vagy az érdeklődés, vagy az oktatási feltételek hiányára vezethető vissza. /Itt jegyezzük meg, hogy a fenti számadatok nem tartalmazzák azon meghirdetett szakokat, amelyek az érdeklődés hiányában egyáltalán nem indultak/. Áttekintve a korábbi évek szakmérnöki szakjait, megállapítható, hogy jelentős részük a műszaki tudományok egy-egy szük részterületét fedik le. Különösen jellemző ez a megállapítás azon szakokra, amelyek inditására csak kevés alkalommal került sor. A szakmérnöki szakok - nagy számuk ellenére sem biztosítanak valamennyi okleveles mérnökünk számára az alapképzéshez csatlakozó továbbképzést: fontos szakterületeken fél évtizedig vagy egyáltalán nem indul szakmérnöki szak, ami a szakok inditására általában jellemző esetlegességen kivül a túlzott specializációra vezethető vissza. Számos, céljában és módszerében különböző képzési feladat ellátására nincsenek megfelelő oktatási formáink: e korábban végzett mérnökeink ismereteinek szintentartására, más mérnöki területek ismereteit közvetitő "átképzésre", egy-egy szakterület