Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1978-1979
1979. március 26. (491-963) - 1. Beszámoló az oktatás-módszertani fejlesztőmunka eredményeiről - 2. Javaslat a Vegyészmérnöki Kar nappali és esti tagozatos tantervére, képzési rendjére - 3. Személyi kérdések - 4. Beszámoló a szerződéses munkák forgalmáról és értékeléséről - 5. Javaslat a Számítástechnikai Alkalmazási Központ Szervezeti és Működési Szabályzatára - 6. Javaslat tiszteletbeli doktori cím adományozására
- 7 > A módszertani továbbképzés területén egyes karok kiemelik a központi szervezésű pedagógiai tanfolyamok szerepét, de emlitést tesznek arról is, hogy ezek tematikáját a gyakorlati oktatási problémákhoz kell közelíteni. » • 3. Értékelés, további tennivalók A'kari jelentések azt tükrözik, hogy az oktatásmódszertani fejlesztő tevékenyság a karokon állandóan napirenden lévő kérdés. Az elmúlt év tevékenységében is regisztrálhatunk mind uj kezdeményezéseket, mind a már beváltnak tekinthető módszerek széles kcrü alkalmazásba vételét. A kari jelentésekből megállapítható, hogy az uj oktatási r rend bevezetése stimuláló hatással volt az oktatásmódszertani fejlesztésre. Tény, hogy a kényszerhelyzetből fakadóan, de olyan intézkedések születtek, amelyek korábbi oktatáamodszertani célkitűzéseink szí rint már régen időszerűek voltak. Ilyen a hallgatók időkihasználásának javitása a blokkositott órarenddel, az uj tanulmányi- és vizsgaszabályzat, amely lehetőséget ad a félévközi számonkérésre és az enhez fűződő módszertani tevékenység, a hallgatói munkafegyelem növelésére tett intézkedések. Az oktatásmódszertani tevékenység az uj oktatási rend bevezetésének időszakában minden karon meggyorsult. Nem elhallgatva, hogy az uj oktatási rend bevezetése sok átmeneti nehézséggel és többlet munka befektetéssel járt, megállapítható, hogy az oktatási tevékenységre való hatásában a kedvező vonások dominálnak. Oktatásmódszertan! tevékenységünk alapvető célkitűzései továbbra is az Egyetemi Tanács 1977. november 14-i határozatában rögzítettek. Ezekhez fűződőén a kari jelentések néhány olyan problémát vetnek fel, melyekkel kapcsolatban az egységes gyakorlat kialakítása kivánatos. Ezekre vonatkoznak az alábbi javaslatok. 1. A folyamatos számonkéréssel kapcsolatban merült fel több helyen, hogy a részvizsgák a tananyag további szétaprózódása irá'
