Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1975-1976
1976. május 27. (859-1301) - Egyetemi Tanács és a Pártbizottság együttes ülése - Az Egyetemi Tanács ülése - 1. Személyi kérdések - 2. Javaslat az Egyetemi Tanácsba meghívandó külső tagokra - 3. Javaslat az Egyetemi Tanács bizottságainak vezetőire és tagjaira - 4. Javaslat arany-, gyémánt-és vasoklevél adományozására - 5. Javaslat a BME Emlékérme adományozására - 6. Javaslat a doktori szigorlatok szakmai kandidátusi vizsgaként való elfogadására
- 7 propaganda anyagokat küld ki a középiskolákba. A hatékonyság érdekében célszerűnek látszik a tájékoztatás formáinak és módszereinek felülvizsgálata és illesztése a felvételi rendszerhez /szakmacsoportos felvételi vizsgák/. A szakmacsoportos felvételi munk a az elmúlt évben általánossá vált Egyetemünkön. A rendszer bevált, az Oktatási Minisztérium által meghatározott együttműködő intézmények körének lényeges bővitése nem látszik célszerűnek. A jövőben törekednünk kell a koordinálás fokozására és a szakmacsoport adta előnyök még jobb kihasználására. Hosszabb távú feladatként jelöltük meg a felvételi képességvizsgálat speciális módszereinek kidolgozását és alkalmazását. A korábbi években Egyetemünk három karán /Építészmérnöki", Építőmérnöki és Közlekedésmérnöki Kar/ került sor a képességvizsgálatok alkalmazására. A képességvizsgálat hatékonyságára vonatkozó vélemények megoszlanak. Ugy tűnik, hogy az Építészmérnöki Kar kivételével /ahol a tapasztalatok kedvezőek/ nem rendelkezünk megfelelően kialakított módszerrel. A jelenlegi merítési arány mellett célszerűnek látszik a felvételi képességvizsgálatok továbbfejlesztése mellett más feladatokra /pl. a felvételi tájékoztatás, oktatásmódszertani fejlesztés/ is nagy figyelmet forditani. k. Oktatás módszertani, tantervi és órarendi kérdések Oktatásunk elmúlt években lefolytatott tartalmi korszerüsitése lehetőséget adott oktatásmódszertan! terveink megvalósítására. A felmutatható eredmények, kedvező tendenciák ellenére sem sikerült a lehetőségeket kellőképpen kihasználni, az oktatás tartalmi fejlődését a módszertani fejlődés nem követte megfelelően. Az új tantervek kidolgozásánál általános tendenciaként érvényesült a hallgatók kötelező órarendi terhelésének csökkentése . Ez a törekvés azt eredményezte, hogy bár több új tárgy került beépitésre
