Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1972-1973

1972. november 13. (275-408) - Az Egyetemi Tanács és a Pártbizottság együttes ülése - 1. Az oktatási rendszer pártfelülvizsgálatából adódó egyetemi feladatok

- í* nevelési hatást nem kapnak. Elmerül a kérdés: miért éráik a hallgatók asst, hogy nem nevelik őket? Azért mert még nem tudtok megvalósítani a nevelés leghatékonyabb formáját: a közösen végzett munkán keresztül történő nevelést. A közvetlen ráhatás, a munka közbeni, a közös munka élményén alapuló nevelő munka a leghatékonyabb, és ezan a téren teli erősíteni a nevelő munkát. Szakmailag és ideológiailag képzett oktatóink vannak, de jól tudjuk, hogy más dolog ismerni az anyagot, és más dolog azt alkalmazni. A közös munkán keresztül történő nevelés leghatékonyabb formája a szaktárgyakon keresztül történő ideológiai ráhatás. Hogyan történjen ez? Fel toll kutatni azokat a szaktárgyon belül lévő nevelési lehetőségeket, amelyekkel operálni tudunk. Ilyen törekvések korábban már volttik, emlékezünk rá, hogy JSlek elvtárs vezetett egy csoportot, amely ideológiai kérdésekkel foglalkozott. Miért hagytuk ezt abba? Véleményem szerint lehetne alakítani kutató csoportokat a szakmai és az ideológiai tárgyakat oktatókból egyes súlyponti tárgyak ideológiai kérdéseinek feltáráaára, valamint a tárgy oktatásában az Ideológiai problémák oktatási módszereinek tisztázására, áz volna az egyik lette tőség. A másik az, hogy az egyéni ideológiai továbbképzési formát választó, ideológiailag jól felkészült oktatók a saját tárgyaikat dolgozzák fel továbbképzésként, ül kell érni, hogy ez a munka minden tárgyra terjedjen ki, és az ezzel kaposolatos tanulmányokat minél szélesebb körben publikálni kell. Minden tárgyat vizsgáljunk meg ebből a szempontból és nézzük meg, hogyan lehetne ilyen módon a Közvetlen munka-kapcsolatot olyanná