Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1966-1967
1967. május 8. (114-135.) - 1. Rády György egyetemi docensi kinevezésének átadása (nyilvános ülés) - 2. A BME-n folyó nyelvoktatás helyzetének felülvizsgálata - 3. Tájékoztató a Pedagógiai Tanszék munkájáról - 4. Az MSZMP IX. Kongresszus anyagának tanszéki feldolgozása - 5. Az egyetemi káderfejlesztési terv első évének teljesítése
- 12 részére előadóként működött, de nem tudja, hogy hallgatóink kivül tudta-e valaki, hogy mit adott elő, s mikor. Egy módszertani előadássorozat egyik előadója volt ő, de az előtte lévő előadások elmaradtak, és nem tudja, hogy az ő előadásmódja a tanszék elképzeléseivel megegyezik-e. Az előző megbeszélésen elhangzott, hogy a tanfolyamot kísérletképpen inditsuk meg. Ennek tervszerű velejárója, hogy a tanfolyamra való jelentkezés a hallgatóság részéről önkéntes legyen, ezt az egyetemi tanácsülés később megerősítette. Devics rektorhelyettes elvtárs levélben tájékoztatott ebben az évben arról, hogy ez a határozat ugy hangzott, hogy bár önkéntes, de a II.évben a hallgatók részére kötelező. Nem érti ezt a flgalmazást, mert ha önkéntes, akkor nem tehetjük kötelezővé. ™ * " " " ' ág véleménye szerint az szésüket, de többet tud:ag is lenne. Mivel eltelt most sem találtuk meg a megfelelő módszert és ha valóban fennáll, hogy kötelező jellegű, kéri az Egyetemi Tanácsot, vizsgálja felül ezt a határozatot. Az Írásbeli anyag készitésénél a tanszékvezetők is jobban bele tudnának folyni a pedagógiai továbbképzés munkájába. Dr.Holló Jáno s dékán: A didaktika, amiről beszélni kéne és amiről szó van. Hogy hogyan kell tanitani műszaki tárgyakat, az a Pedagógiai Tanszék feladata. Sajnos a didaktikánál még ott tartunk - pedagógiánál valamivel előbb - hogy arról van vita, hogy melyik módszer a leghelyesebb az első osztályos gyerekek Írásánál. A felsőoktatásban ezen a téren szintén "gyerekcipőben" járunk. Tanszékenként is minden tárgynak más és más a módszertana, sőt a tárgyak egyes fejezeteinek más a módszertana és azok a tanszékek végeznek jó munkát, amelyek tudatosan fogUkoznak pedagógiai munkával. Ilyen általános ismereteket - azon kivül, hgy az ifjúságnak, a munkásságnak mi a lélektana - felsőoktatásra érvényes rendszabályokat adni nem lehet. A tanfolyamon igen nehéz ujat, érdekeset nyújtani diplomás emberek számára. Sajnos ugyanez a vélemény minden ilyen pedagógiai tanfolyamon is, ahová a fiatal oktatók kerülnek be, A vélemény az, hogy végigcsinálják ha már elkezdték. Javasolja, hogy ne az legyen a cél, hogy mindenképpen szüntessük meg, vagy erőltessük a pedagógiai tanfolyamot, hanem keressök meg a középutat. Meg kell nézni, hogy mi a helyes mód, mit kell tanitani, meddig mit érdemes. Féhány hetes tanfolyammal esetleg sokkal többet érünk el. mintha 1 vagy 2 éven keresztül végeztetjük velük ezt a munkát csak azért, hogy ujabb diplomát kapjanak.
