Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1966-1967
1967. május 8. (114-135.) - 1. Rády György egyetemi docensi kinevezésének átadása (nyilvános ülés) - 2. A BME-n folyó nyelvoktatás helyzetének felülvizsgálata - 3. Tájékoztató a Pedagógiai Tanszék munkájáról - 4. Az MSZMP IX. Kongresszus anyagának tanszéki feldolgozása - 5. Az egyetemi káderfejlesztési terv első évének teljesítése
- 13 A másik kérdés a lélektan kérdése. Ez nagyon divatos és szép dolog és ugy néz ki, bogy akinek egy kicsit labilis még az oktatási vagy tudományos feladata, annál munka lélektant "dobják be". Láthatjuk, hogy az Ipargazdasági Tanszéknél is vannak ilyen törekvések,, sőt ugyanakkor a szakmai tanszéknek lenne elsősorban a feladata, hogy munkalélektani kérdésekkel is foglalkozzanak. Javasolja, hogy a Pedagógiai Tanszéknek meg kell találni erre a meg oldást, s ebben nekünk is segíteni kell. Dr.Kozma Lász ló professzor: Az anyag átolvasásakor az volt az első gondolata, ba a műszáki egyetem ki tudja nevelni a végzős hallgatók közül saját oktatóit, miért nem tudják a technikumok ugyanezt megtenni. Jelenleg az a helyzet, hogy a felsőfokú technikumokban okleveles mérnökök az oktatók legtöbbje és ott igyekeznek egyetemi szinten oktatni, nem ugy ahogy ezt a felsőfokú technikum megköveteli. Differencia van az egyetemi oktatók és általában technikumi, szakközépiskolai oktatók között. Nevezetesen, hogy az ő hallgatóik 18 éven aluliak, a mieink ezen felüliek és nagykorúaknak tekintjük. Az egyetemi oktatók általában nem rendelkeznek pedagógiai képzéssel, vannak oktatóink, akik tanultak pedagógiát /matematikusok, fizikusok/, de ez nem azt jelenti, hogy ők jobban oktatnak. A pedagógia nagymértékben érzék kérdése, ami kialakul idők folyamán és nem pedig tanulmány eredménye. Természetesen elképzelhető, hogy pedagógiai továbbképzéssel gyorsítani lehet azt a folyamatot, hogy jobb oktatókká váljanak. Szerinte a Pedagógiai Tanszéknek a mi szempontunkból az lenne a legfontosabb feladata, hogy fiatal mérnökeinket munkalélektanra és hasonló tárgyakra oktassák, viszont a felsőfokú tefhnikumot végzetteket tanitsa pedagógiára, miután azok felsőfokú technikumba fognák oktatni. Nekünk a legfartosabb, hogy saját oktatóinkat képezzük pedagógiailag és ezt a tanfolyam biztositja is. dr.Héber^er Károl y könyvtárigazgató: A tanszéknek a mérnöktanár, technikus-tanár képzésben végzett tevékenysége teljesen világos és ezt a tevékenységet megnyugtatónak is lehet tartani a felnövekedett létszám és a gyakorló iskola képzésével kiegészitve. A nehézséget a fistal oktatók pedagógiai továbbképzésében látom, ahol az oktatókat legjobban érdeklő tárgyat, a módzsertant külső előadók oktatják. Ebben a kérdésben a Pedagógiai Tanszéknek nincs oktatója, E külső előadók összefogása, irányítása és tevékenysége az, amit itt feltétlenül problémának ke3L emliteni és a tanács figyelmébe ajánlani, hogy olyan döntés születhessen, hogy ebben a kérdésben a további szinvonalas munka biztositható legyen.
