Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1966-1967
1967. május 8. (114-135.) - 1. Rády György egyetemi docensi kinevezésének átadása (nyilvános ülés) - 2. A BME-n folyó nyelvoktatás helyzetének felülvizsgálata - 3. Tájékoztató a Pedagógiai Tanszék munkájáról - 4. Az MSZMP IX. Kongresszus anyagának tanszéki feldolgozása - 5. Az egyetemi káderfejlesztési terv első évének teljesítése
- 11 Helytelen fogalmazásból kifolyólag ugy tűnik, mintha a fiatal oktatók pedagógiai képzésére javasolták volna e szervnek a létrehozását, holott a jelentés utolsó oldalán világosan kiderül, hogy négyféle feladatot kell e szervnek ellátnia. Az első feladat a pedagógus képzés, a második a műszaki pedagógiai kutató munkával kapcsolatos irányitó, ellenőrző munka, a harmadik az egyetemi oktatók pedagógiai képzése, a negyedik az egyetemi gyakorló iskola, illetve annak irányitásával, ellenőrzésével kap* csolatos feladatkör, ügy módositaná ezt a javaslatot, hogy nem feltétlenül egy Tanárképző Intézet, de egy olyan szerv létrehozása lenne szükséges, amelyik az összegyetemi feladatoknak az irányítását és ellenőrzését végezné. Nem ért egyet Devics rektorhelyettes elvtárs azon javaslatával, hogy a Hektor mondja ki határozatban, hogy a Tanszék feladatkörébe tartozik a középiskolai műszaki pedagógus képzése mellett a műszaki egyetemek oktatóinak pedagógiai képzése is. Ilyen határozat nem hozható, mivel amikor a tanszéket felállították, akkor a főhatóság megszabta a tanszék feladatait. Egyébként egyetemi tanárképzés sehol nem létezik, igy ilyen határozat nem is hozható. jDr.Varsányi György professzor: Elek elvtárs jelentésének 15. oldalara részletesen foglalkozik a fiatal oktatók pedagógiai képzésének eddigi tapasztalataival és megjegyzi, hogy a tanfolyam több hallgató jának volt az a véleménye, hogy a részvétel elindította őket a pedagógiával való tudatos foglalkozás felé és érdeklődéssel várják a tanfolyam folytatását. Megjegyzi ? hogy az első mondat kissé kritika a saját tanszékvezetőjével szemben, mert elvileg - ugy emlékszik - ez a pedagógiai tanfolyam nem kezdők számára indult. Valami nincs rendben akkor, ha egy fiatal oktató pedagógiában a tudatos foglalkozásra egy tanfolyam miatt figyel fel. Résztvett annakidején abban a bizottságban, amely elhatározta ennek a pedagógiai tanfolyamnak létesitését. Akkor Biró elvtárs vett részt még ezen a megbeszélésen és ő rendkívül dicsérendő szerénységgel nyilatkozott azokról a feladatokról, amelyeket ebben a megbízásban a tanszéknek meg kellene oldania* Ebben a jelentésben ugyanezek a motívumok megtalálhatók a 15. oldal végén "..a felsőoktatás pedagógiai kérdései még világviszonylatban is igen kidolgozatlanok. A tanszéknek meg kell tehát küzdnnie a járatlan ut nehézségeivel.. 1 1 Szerinte módosítani kellene a "kell" szót "kellene" kifejezésre, mert egy tudományos kutató munkával szemben helyesebb ezt a szót használni. "A jelenlegi, körülmények között azonban sem ez a munka, sem a tanfolyai szervezett teendőinek az ellátása nem tehető a tanszék feladatátává, amivel most gyakorlatilag kénytelen sokat foglalkozni". Ezekkel a megállapitásókkal egyetért, mert közvetlen tapasztalatai is vannak. A II.éves hallgatók
