Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1953-1954
1954. március 1. (261-295.) - 1. Elnöki bejelentések - 2. Az 1953/54. tanév I. félévi munka (írásos előterjesztés)
- 3 b./ mindannyian képesitett pedagógusok s ezen felül továbbképzésük intézményesen biztosított* c./ Az ellenőrzés és irányítás megszilárdult, A vezétést jelent ősen megkönnyítették az elkészült és bevezetett programmok. Az oktatás didaktikai és módszertani kérdéséit a lektorátus állandóan szem előtt tartja* Minden lektorátus /karonként/bs^ente módszertani értekezletet t art, Ezeken megtárgyalják az oktatási órák anyagát, tervezetét, a vezető lektorok és a lektorok óralátogatásainak tapasztalatát f foglalkoznak elvi és gyakorlati módszertani kérdésekkel. Az egyetemi lektorátus havonta tartott értekezletein is oktatási, nevelési, módszertani kérdéseket tárgyalnak meg. 3. Az eszmei-politikai nevelés ügyét szolgálja több tényező. Elsősorban az orosz nyelv oktatási anyaga sok alkalmat nyújt a szocialista hazaszeretet f ejleszt ésére, hazánk gazdasági, politikai , társadalmi és kulturális eredményeinek felvetésére. Ezzel a lehetőséggel lektoraink élnek is. Akkor, amikor figyelemmel kisérik a modern nyelvoktatás fejlődési irányát, különösen a szovjet szakirodalmat, egyre jobban elszakadnak a formális, idealista csöke vényektől és igy az oktatás egyre több marxista elemmel bővül, reálisabb, jobb lesz. Ez a folyamat is jelentős tényező» A Szovjetunió, a szovjet nép ismertetésén és népszerűsítésén "keresztül hozz ájárulnak ahhoz, hogy a népeink közötti megbecsülést és rokonszenvet elmélyitsük, A jó oktatási mód, az oktatók és hallgatók között kialakult bensőségesebb viszony elősegítette azt, hogy "hallgatóink szivesen' tanulják az orosz nyelvet* 5./ A Marxizmus-Le niniz mus Tanszék munkájának értékelése. Az első félév végén 5136 nappali ése sti tagozatos hallgató tartozott beszámolni a marxizmus-leninizmus tárgyból. Éyközi^jó munkájuk alapján a hallgatók ib, 20 $-át felmentették a beszámoló^ alól, A beszámolóra kötelezett hallgatók 89,9 eredményesen szerepelt, A 10,2 $-.os eredménytelenség annak tulaj donitható, hogy a hallgatóság a fokozott vizsgakövetelményeket megismerve, a beszámolókra v aló felkészülést elhanyagolta, továbbá annak, hogy §. hallgatók egy része csak felszinesen, dogmatikusan tanulta meg az anyagot; az elvi kérdéseket nem tanulmányozta, az események között levő mély társadalmi összefüggéseket nem kereste. A viszonylag kedvezőtlen eredményellenére megállapitható, hogy marxizmus-leninizmus oktatásunk a mult félév során jelentősen fejlődött. Az elért eredmények közül néhányat megemlitve: a./ A tanszeék oktató-nevelő npnkájának egyik főfeladatává tűzte ki a dogmati^zmus elleni harcot. így az előadók nem tűzdelik tele előadásaikat mag varázatnélküli hosszú idézetekkel -mint a múltban gyakran szokás volt-, az elvi kérdésiét jobban beépitik^ a konkrét történelmi helyzetbe. A szemináriumok és a vizsgák során az ok tetők rávilágítottak a magolásból származó dogmatikusfeleietek helytelen voltára, valamint arra, hogy az ilyszerü tanulás lehetetlenné teszi azt, hogy a tanultakat a hallgatók agyakorlati életben, saját tanulmányi munkájukban alkalmazni-tud ják.
