József Nádor Műszaki és Gazdaságtudományi / József Nádor Műszaki / Budapesti Műszaki egyetem - tanácsülések, 1948-1949

1949. augusztus 30. (105-112.) - ÁItalános irányeIvek a műegyetemi oktatás módszertani kérdéseiben

r

2 7. / Kapcsolat a rokontárgyakkal. r

Az előadó legyen tekintettel az előadás anyagánál: a rokontárgyakban való alkalmazására 4 Az előadók állapodj anale meg egységes jelölésben.

8. / Az előadás jogyezhotősége,

kz, előadás olyan legyen, hagy arról az átlagos képességű hall gató értelmes jegyzetet tudjon készíteni,

9. / Kísérletek és modellek.

Csal: akkor-,-kerül jenek bemutatásra, ha azokat .mindenki figyelemmel kísérheti. Bonyolult rajzokat célszerű falitáblán kifüggeszteni, de az előadó vázlatosan rajzolja is fel őket. így a hallgatók láthatják, miként készült a rajz. Az előadók előre közöljék a hallgatókkal, milyen terjodolmü lesz az általa készítendő rajz, Bonyo-r lult ábrákról célszerű kiosztottjnintalapokat adni. Az ábrák világosságát szines kréta, használatával segítsük elő.

III. Műszaki irodaifim használata.

Az előadó az,-előadásban minél többet hivatkozzék az odavágó műszaki irodalomról,. Érje el, hogy a .-hallgatók" a szakkonyvokot megismerjél: és minél többet használjál:.

B, Csoportos oktatómunka.

A csoportos oktatómunka egyrészt az előadást egésziti ki, más részt gyakorlati ismerőtöket ad, végül az előadás íjjogtanulását egésziti elő, általában a csoportos munkára a következő irányéi veket fektessük le,

Ír/ A csoport létszáma maximálisan 30 fő,

2«-/ A gyei: orl at okon készitsük elő a hallgatókat a kollektiv munkára,. Ezen belül azonban fektessünk súlyt az egyéni felelősség kérdésére,

3. / Közvetlen személyes kapcsolat legyen a tanársegéd és a

hallgatók között, A tanársegéd minden hallgatóját jól kell, hogy if merje, lüdnia kell j kinek milyen képességei vonnál: és a hallgatók előmenetelét ellenőriznie kell. -r

4, / Önálló gondolkodásra neveljük_a hallgatót. Erre a logjoVt mód az állandó fololtotés, feladatok kitűzése és visszakérdezése, * valamint-r-az állandó Írásbeli dolgozatok. /5-10 perces feladatok elvégzése/, A feltett kérdések az előadás anyagának ismétlésén kivül olyanok legyenek, hogy megválaszolásukhoz önálló Ítéletre, áttekintésre legyen szükség,

_ _ c

A-cCSoportos oktatómunka négy részből áll.

I-r Számitási-szorkcsztési gyakorlatok.

1, / A számitási-szerkosztési gyakorlaton történik az előadás,

gyakorlati felhasználása és alkalmazása. Itt kell bemutatni az előadás nagy_ha.llgatósága által hozzá nem férhető modollekot, Itt^kell gondoskodni arról, hogy a hallgatóság a '.feezikönyyek használtadat is merje mog. E.-célból a gyakorlati órákra megfelelő számú kézikönyvei kell bevinni, . . . _

2, / A tanársegéd feladatokat ad a hallgatóknál:, molyokét egyí nilog dolgoznak ki, A tanársegéd közöttük;-járkál és ellenőriz, so- git, a hallgatók egymásnál: is segíthetnek.

3, / A tanársegéd a hallgatókat a gyakorlatokon -feloltoti is, do kizárólag a számítási és szerkesztési feladatokból. A feladatok: osztályozza ós katalógusba rendszeresen feljegyzi,

4j^-/ Zárthelyi gyakorlatok a gyakorlati órán is szerepeljenek.

IJ. Rajztermi munka /tervezés/,

1,/ minden rajztermi munkánál: előirányzott anyaga von,-rmind i megelőző számításokra, mind a rajz elkészítésére vonatkozóan,

’ * r ' r

/ :J\0J

C- / e