Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem rektori értekezletek, 1963-1964

1963. augusztus 30. (1-159.)

- 29

I

7473

•móléti tárgyakat csak a vizsgára való felkészülésnél kell rendszeresen feldolgozni. Jelen oktatási évben a vizsgára való felkészülésnél is voltak nehézségek.

A IV. évfolyamon a tantárgyból félévi vizsga nem volt és az év végén viszonylag sok egyéb tárgyból is egész éves anyagból vizsgáztak. Ez különösen a mérnök-karon okozott nehézségeket, mig a másik két karon a rövidített félév nehezítette a hallgatók helyzetét.

A tanulmányi fegyelem megszilárdítására a tanszék különböző módszerekkel próbálkozott, pl. egyéni beszámoltatás, röpdolgozat Íratása, stb., de ez lényegesen nem változtatott az évek óta fennálló helyzeten.

7.3 A tanszék oktató-nevelő muhkáját az a tö'

rekvés hatja át, hogy egyre inkább megfeleljen az oktatási reform perspektivikus követelményeinek. A hallgatóknak a gyakorlati életre való nevelése szempontjából nagyobb teret szentel a jelenkor égető kérdései- nek és azoknak a társadalompolitikai és világnézeti problémáknak a tisztázására, amelyek a hallgatók szakmai gyakorlata közben felmerülhetnek. A filozófiai oktatásban erre viszonylag szükepb lehetőség van, mert a központi tematika kötelező, s csak az egyes témákból tartott előadásokon és gyakorlatokon belül lehet nagyobb teret adni a hallgatókat közvetlenebbül érintő kérdéseknek. /Pl. a természettudomány filozófiai problémáinak, az -esztétikai és etikai kérdéseknek, valamint napjaink égető elméleti-ideológiai problémáinak./ A jövőben, amikoris a filozófia csak a III. évfolyamon kerül oktatásra, a t-ematikának és programnak alaposabb megváltoztatására lesz szükség.

A tudományos szocializmus programjának önálló kiala-