Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1964-1965

1965. június 25. (736-827.) - 2. A reform szerinti oktatás tapasztalatai (739-764.,

21 lehetne dolgozni a későbbiekben sorra kerülő változtatást, ho^y a ráépülési problémák megoldódhassanak. A határozati javaslatok a./pontjónál kiemelném azt, hogy a szöveg azzal kezdődik, hogy a lehetőség s zerint fejleszteni kell a kis-csoporto8 oktatást. A lehetőségek alatt nyilván anyagi, tárgyi és személyi lehetőségek és adottságok értendők. Mindaddig, amíg ezek nem állnak rendelkezésünkre, ennek a megválósitására nem kerülhet sor. A cél azonban nem lehet vitás, - ami egyébként a hozzászólásokból is kiderül. Azzal is egyetértek, hogy egy kísérlet legyen, - kül^nösképen addig legyen a b./pontban emiitett egyetemi oktatási forma kisérlet, miig a negye- • dik és az ötödik évfoljamokban is meg nem v lósul a reform szerinti oktatód. Egyetértek a d./pontnak óvatosabb kezelésével, de azt hiszem, hogy ezek a törekvések helyesek. Egyébként én is zt írom, ho

cy törekedni kell a párhuzamos jegy zet/t£iküszöbölésére • Nyilvánvaló, hogy ahol ennek akadályai vannak, vagy észszerű okok szólnak mellette, akkor ezeket a szempontokat figyelembe kell venni. Itt az észszerüség szempontja az, .minek el kell döntenie a problémát. Az ötödik pontban a./ alatt szereplő határozati javaslattal kapcsolatban szintén csak azt tudom mondani, hogy ezt is ismételnünk kell, amikor csak lehet, Ez ugyanis olyan klrdés, amiből nem engedhetünk. Akárhányszor kapunk visszautasítást a helyiségekkel való megfelelő ellátás