Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1963-1964

1964. május 15. (735-848.) - 1. A reformoktatás módszertani kérdéseinek megvitatása (741-848.)

- 77 az első öt oldalon tárgyalt anyag, valamint a 18.pontban összefoglalt végkövetkeztetés között. Az történt ugyanis, hogy időközben beszéltünk erről a problémáról és ugy láttam, hogy bizonyos igazság van abban, amit itt többen felvetettek a vizsgaidőszakkal kapcsolatban. Az anyag elején ugyanis azt a véleményemet kockáztattam meg, hogy a vizsgaidőszak csökkentendő volna. Elfogadom azonban azt az ellenérvet, hogy a vizsgaidőszak nemcsak a tanulás, hanem bizonyos tekintetben az érlelés időszaka is, amikor más tantárgyak megtanulása is folyamatban van, tehát az összefüggések megismerésére is mód nyilik, ennél fogva ezt az időszakot nem volna célszerű korlátozni. Ezért az anyag második m szében kihangsúlyoztam, hogy a vizsgaidőszak az érlelés és az összefüggések meglátásának időszaka. Ezért helyes az 1/3 : 2/3 arány, - és a korlátozás nem volna célszerű, de a meghosszabbítás sem. A külalak problémájánál Hegyi elvtársnak volt észrevétele. Tökéletesen igaza van: nem arról van szó, hogy minden tanszék adjon formai előírásokat, - igy pl. azt, hogy bekeretezést azonos módon kívánja meg - hanem arról, hogy minden tanszék éljen különböző formai igényekkel. Ez azt jelenti, hogy ne lehessen cédulákon beadni számítási feladatokat, hanem azok legyenek megfelelő külalakba öltöztetve, vagyis: necsak a belső tartalom, hanem a külalak is megfelelő legyen pontosan azokból az okokból, amelyeket itt többen felvetettek. A mérnöknek pontosan tudnia kell, hogy mit hogyan kell kiállítani, mert majd a későbbi idők folyamán neki