Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1963-1964

1964. május 15. (735-848.) - 1. A reformoktatás módszertani kérdéseinek megvitatása (741-848.)

- 26 jegyzetkészítést megkövetelni, de az anyagot rövidítő jegyzetelést meg kellene kívánni. A hallgató jegyzete azt tükrözi, hogy az előadásból mit tartott meg és mi az, ami benne megmaradt. Ez a jegyzetelés és a folyamatos felkészülés szempontjából döntő jelentőségű, mert ha a jegyzetet nézem, és összehasonlítom egy kiadott jegyzettel, akkor látom, hogy mi az, ami kimaradt. Ez egyrészt a vizsgaidőszakra való felkészülés szempontjából fontos, másrészt a tananyag lényegét ezáltal rögzíti és amit lejegyzetelt, azt feltétlenül jobban elsajátítja, mint azokat a részeket amelyeket nem jegyzetelt le. Tehát a jegyzetkészítésnek és a jegyzetek ellenőrzésének is hive vagyok, mert ugy érzem, hogy ez a folyamatos tanulásnak is garanciája. Szerepel az előterjesztésben a vizsgaidőszak esetleges rövidítése. Én is inkább amellett vagyok, hogy kissé rövidebb legyen a vizsgaidőszak. Nem nagy mértékben, de egykét héttel helyes volna a vizsgaidőszakot rövidíteni, - és ha ugyanakkor a jegyzetkészítést is jobban ellenőriznéd, az oktatási időre kissé többet hagynánk és ennek alapján az anyagnak az oktatási idő alatt való begyakorlására valamivel több időt hagynánk, akkor annak a hatása kétségtelenül eredményes lenne, mert felhagynának a hallgatók a kampány-tanulással. Tehát feltétlenül meg lehetne rövidíteni a vizsgaidőszakot, és az oktatási időszakot kellene ezzel megnövelni, vagyis az anyag közös begyakorlására fordítandó időt.