Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1963-1964

1964. május 15. (735-848.) - 1. A reformoktatás módszertani kérdéseinek megvitatása (741-848.)

- 7 a gyakorlatokat is. Ilyen formában biztosítva leine az,hogy a két munkaterület kiegészítené egymást, és szervesen kapcsolódna egymáshoz. Sok esetben az előadás és a gyakorlat kapcsolata nagyon rossz. Sokszor a gyakorlatok megismétlik az előadást és ilyen formában feleslegessé teszik az előadást a hallgatók szemében és ezért ugy érzik, hogy nincs szükségük arra, hogy eljárjanak az előadásokra és jegyzeteket készítsenek, mert a gyakorlaton a közvetlen feladatok szempontjából megkapják azt az anyagot, amire a zárthelyihez szükségük van. Ha igy vetjük fel a kérdést, akkor az a helyzet, hogy nem kell szembeállítani a két oktatási módszert, hanem ugy kell felfogni, hogy a kettő szervesen kiegészíti egymást. Tehát ugy kell felépíteni az előadások és a gyakorlatok anyagát, hogy azok egymást ne üssék, hanem kiegészítsék. A hallgatók szemében ugy alakuljon ki az előadások látogatásának szükségessége, hogy kénytelenek legyenek a feladatok megoldása érdekében az előadásokra eljárni. Itt nagyon fontos az ütemezés, ükért a tanszékeknek a jövő tanévben sorra kellene venniök a saját tantárgyaikat, valamint a gyakorlat iknak az előadásokhoz való kapcsoltát és ezért sok esetben revízió alá kellene venni a gyakorlatok anyagát. Mint mondottam, a legideálisabb az lenne, ha az előadó tartaná a gyakorlatokat is. Ez azonban objektív akadályokba ütközik. Legfeljebb kisebb egységekben kellene lefolytatni az előadásokat, - mondjuk bo-8o-as létszámban 1 <g>