Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1962-1963
1962. október 26. (42-121.) - 2. A Matematika Tanszék munkájának felülvizsgálata (55-64.,
17 T a hallgató kifejezési készségét osztályozná, amikor a matematika tudást kell osztályozni* Az egyes tantárgyak közötti átfedéseket helyesnek tartja, mert aa ismétli a tudás anyja. Sllberaóorff Lászl ó tanszékvezető docens a zárthelyik kérdésével foglalkozva megjegyzi, hogy ez már többször felmerült kérdés. Határozott megold lat javasol a zárthelyik vonalán, nemcsak matematikai vonatkozásban. » Fazekas Feren c egyetemi docens a Jelentés két fő kérdésével, a mntem tlka műszaki alkalmazásainak és elméleti részelnek oktatásával kíván elsősorban foglalkozni, örvendetes, hogy özek tekintetében jelentősen megnövekedtek az Igények* A műszaki alkalmazások bemutatása terén a tanszéknek hasznos hagyományai, segédletei vannak, több oktatónak kialakult rendszere van e téren. Az elméleti igényességet egyes oktatóink elméleti kérdéslapok kollokviumi és szigorlati alkalmazásával, a szigorlati Írásbeli megszigorításával, fakultatív beszámolóval, tudományos diákköri munkával 1gyekeztek előmozdítani. Nyilvánvalóan csak egy matematika van, de nem mindegy, hogy mely fejezeteit, milyen módszerekkel és alkalmazásokkal adjuk elő* Helyesli I>r* Varga professzor Javaslatát a raatema ikus-raérnök, szakmérnökképzés megindításilyen mérnökökre mind nagyobb szükség van. Hasznos lesz a szaktanszékekkel való szorosabb együttműködés Is) ezt számukra is hasznossá tehetjük modem matematikai diszciplínák ismertotésévol. A tanszék részéről öten vettünk részt aa egyetem által rendezett kibernetikai tanfolyamon; Ilyen és általában mérnöki ma tematikai ismereteink bizonyára hasznosíthatók lesznek az előbb-utóbb kialakítandó egyetetai kibernet ikai csoportban. A Közlekedési üzemmérnöki Kar különleges igényeinek kielégítésére most, a legújabb tantervben lényegesen nagyobb a lehetőség, mint korábban. A numerikus számítási készség javítására megindítottunk egy számítógép- diákkört* Amint KÁÁAS dékán ur le mondotta, szaktárgy valób; n ne tanítson matematikát, különösen ne Igényes .maternatlkai fejezeteket) ez a Matematikai Tanszék dolga, örvendetes, hogy ujabban mód nyílik modern matematikai diszcipltn'kn. k ipari munkákban való kénkrét alkalmazására is. Sándor Istvá n adjunktus a matematika ta szék nevéb en kér szót. Nem látja & helyzetet olyan pezszimlsztlkusm mint a nagy általánosságban. Amikor e vizsgálat megindult, azt hitte, hogy pont ez ellenkezője fog kijönni, mármint a tanszék tul erős kézzel fogja a hallgatókat* A zárthelyiken ugy érezte, hogy inkább zsandár szerepet tölt be, merthisz az ellenőrzések ugy a szigorlatokon, mint a zárthelyiken erőc volt* A kialakult véleményt folyoséhangübctnakminősíti. Szerinte ® m tematika tanszék oktat Isi nővéja rz utolsó években növekedett. Esetleg egy-két h&llgötó elméleti w
