Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1962-1963

1962. október 26. (42-121.) - 2. A Matematika Tanszék munkájának felülvizsgálata (55-64.,

18 elméleti tud áse kisebb mint a többié. Nem vetik' üssa© a raatem.' tikr eredmény eit más tárjgrakfc I. A vizsgáztatdaok során, ha csak gyakorlati példákat is kívánunk meg a hallgatóktól, azokon belül feltétlenül szóba jönnek i-z elméleti kérdések is. Gyengébb hallgatótól nem követel meg levezetést, d© Jeles hallgatótól terrn'saetes, hogy levezetést is megkövetelnek. De ez jó ha 2o-3o —tői, megkövetelhető* A kialakult vizsgamódékor az, hogy a hallgató 3 példát kap, különböző részekből. Ha egy példát nem tud megoldani, nem engedjük át. A zárthelyik kérdésével kapcsol, tban ismétli, ha észrevettek bármilyen visszaélést, a h; Ugató további munkáját felfüggesztették. Hagy leterhelésük mellett panaszolj. , hogy na utóvizsgák sem érnek véget. Hiába tűni ki a. d*%án a® utclv zsga határidejét. A hallgató mindig uj Írással jön, hogy vizsgázhasson. /Estiekre és levelezi hallgatókra gondol./ Szót emel más tanszékeknél kedvez"bb oktatói létszámról. A felmerült hibák abból adódnak, hogy egy s oktatóra 17o hallgató ls jut. A zárthelyikkel kapcsol, toem egyiű áben megtagadtuk an egyes hallgatóktól an aláírást, de a dékánátus nem Járult hozzá, Beaz'lni kiván még a tanszék mostoha helység viszonyairól is. Vidéki hallgatókat ha zc kellett sokszor küldeni, mert nem tudtak tantermet kapni. A jelentésben hiányolj azt, ho, y a nem terjed ki a tanszók nevelői munkájára. Fedlg a tanszék ezen a téren komoly munkát végez* A tanszék az órák keretén belül pedagógiai eszközökkel dolgozik. Ha hiányosságok vannak, jelölje meg konkréten a tanács, hogy mi kell az egyetemnek. Beméii, hogy a helyes középlskolf i reform során meg lehet gyorsítani az egyetemi matem. tika 1 oktatást. A elvételt vizsga az oktatás jelenlegi helyzetében tömeg munka. A tanszék által az utóbbi időben & felvételi kérdések az MM-hez fel lettek küldve felülvizsgálatra. Az építész kar külön tart felvételi vizsgát. A két felviteli között nagy különbség van. Szék a hallgatókat kimerít 1''. Kéri, hogy ezek is vizsgál' t tárj ya legyen. Ionosak a matematika tanszak csinálj rosszul. Dr. Rf'mogdy Ervi

n nrrnükkrri dékánhelyettes .a Jelentést jónak tart— ja. Sok oldalról Világítja meg n kérdést. Tiltakozik, ho y az folyosósz.' gu volna. Hogy a Bek tori Hivatal megfelelő értesülések beszerzése coljából be • ivott halig;t ókat, helyesnek tartja. Csak tgy lehet tiszta képet kapni'a kérdés tárgyalásához. De a két alaptárgyi tanszék problémáit együtt kell megbeszélni. A hall atók természetét ő| adódik, hogy in ind lg igyekeznek kevesebbe t teljesíteni, mint a követelmény. a tansz'knek jó Jegyzetet, jó elbírálású jegyzetet felt tlenül ki kell hozni. A matematika ta szék régi munkájával kapcsolatosan ne birdljuk el felületesen a tanszék munkáját. Ennek n. gy múltja, van, jó alapokkal. Ne csak a CK-s időkből bíráljuk meg. Egervári professzor idejében jó volt a m teraatiki tanszék oktatása. Ki kell keresni mi a jó és azt tovább vinni.