Pártállam és nemzetiségek 1950–1973 - Forrásközlemények 6. (Kecskemét, 2003)

Bevezető

Egyes középiskolai nevelök munkájában a természettudományos tárgyak oktatása során helyesen érvényesül a dialektikus szemlélet, a világnézeti nevelés. Egyébként a hazafias nevelésnél feltüntetett hiányosságok a világnézeti nevelés területén is tapasztalhatók. A gyakorlati életre való nevelés jó példáival csak két-három iskolánál találkoztunk. (Tótkomlós kézügyesség, grafikonkészítés stb.) 3. A nevelök munkája, munkafegyelme, erkölcsi és anyagi megbecsülése Szakmai felkészültség terén csak a képesítés nélküli nevelőknél és a szakérettségis tanfolyamról kikerült kezdő nevelők egy részénél találtunk hiányosságokat. A nevelők többsége írásos óravázlattal készül óráira. Egyeseknél azonban teljesen formális a vázlatírás. Öt nevelőnél nem találtunk óravázlatot. A legtöbb meglátogatott óra ismétlési óra volt. Ezek módszeres felépítése sok tekintetben erősen kifogásolható. Látszott rajtuk a tervszerű felkészülés hiánya. Az ismétlési órákon legtöbbször aprólékosan tárgyalták az ismétlés szempontjából kevésbé fontos anyagrészeket is. Nem készültek fel az ismétlési anyag rögzítésére. Az ismétlési órákon alig láttunk táblai vázlatot, nyelvtani példamondatokat. A legtöbb nyelvtani órán a tanulók mechanikusan elmondták az ismétlési anyagot, de füzetükbe sehol sem írtak. Míg egy-egy tanuló felelt, a többi unatkozott. A gyenge és fegyelmezetlen tanulókkal való foglalkozás - a diákotthonos általános iskolákban - a diákotthonok foglalkozási ideje alatt vagy az általános iskolai napköziotthonban történik. Hiányosság itt az, hogy az iskolák nevelői nem nyújtanak kellő segítséget azoknak a diákotthoni nevelőknek, akik nem végeznek oktató-nevelő munkát az iskolában. Az osztály- és iskolaközösségek kialakítása terén még sok a tennivaló. Nem helyes irányú a tanulók versengése, a fiúk és a leányok között gyakori a veszekedés. Még nem mindig vesznek szívesen részt a tanulók az iskola érdekében végzendő munkában. Gyakori a bűnösök mentése. Az iskolák DISZ-, és úttörőszervezetének tevékenysége főképpen ünnepélyek, kultúrműsorok megszervezésében merül ki, kevés támogatást nyújtanak a tanulmányi színvonal emeléséhez, az iskolai és iskolán kívüli fegyelem megszilárdításához. Ezt a támogatást a nevelők is ritkán igénylik. A meglátogatott iskolák felső tagozataiban a tanulók fegyelmezetten viselkedtek, de érezhető volt, hogy ez elsősorban a látogatóknak szól. Öntudatos fegyelemről még nem beszélhetünk. Kirívó fegyelmezetlenség azonban csak a tótkomlósi szlovák iskolában fordult elő, ahol a VIII. osztályos fiúk két íz-