Források Budapest múltjából V./a 1950-1954 - Budapest Főváros Levéltára forráskiadványai 9. (Budapest, 1985)

Szerkesztői tájékoztató

annak, hogy szívós, türelmes munkával, ha kellett adminisztratív úton is, hogyan hoztak vissza tanulókat ismét az iskolába. Hiba volt azonban, hogy nem számoltunk eléggé és nem tettünk intézkedést idejében a nyáron elhelyezkedett tanulók visszahozására, megelégedtünk azzal, hogy a tanuló a tanév végén beiratkozott a felsőbb osztályba. Augusztus végén, szeptemberben már kevesebb eredménnyel vehettük fel a harcot a továbbtanulásért. A DISZ és a SZOT is kevés segítséget nyújtott ezen a téren. Az egyetemi, főiskolai iskoláztatás szintén nagy feladata volt az osztálynak. Globálisan itt is teljesítettük az előírt keretet, ezen belül azonban egyes karoknál lemaradás mutatkozott. így a bölcsész és a közgazdasági egyetemen, az Orosz Intézetben és az Oleg Kosevoj orosz ösztöndíjas tanfolyamokon. Hiba volt, hogy a beiskolázást még mindig későn kezdtük el, az iskoláknak kiadott keretszámok mechanikus munkát eredményeztek, továbbá, hogy az osztályon belül reszort feladatként kezeltük az iskoláztatás nagy munkáját. Az idén már e hónapban megkezdjük a beiskolázást, biztosítjuk, hogy a pedagógusok minden tanulóval egyénileg foglalkozzanak, így tervszerű munkával csökkenteni tudjuk a tanulók késői átirányítását. A felnőtt dolgozók oktatásában értünk el eredményeket. A folyó tanévben a dolgozók általános iskoláiban 2825, a dolgozók középiskoláiban kereken 9000, szakérettségis tanfolyamokon

2 730 tanuló tanul Budapesten. Az elmúlt tanév folyamán fokozatosan javult a tanulók tudásának színvonala, év végére csökkent a bukottak, emelkedett a kitűnők száma. Általános iskoláink tanulmányi átlaga 3,3 év végén 3,6, középiskoláinkban pedig 3,1, illetve 3,35-ös eredmény volt a tanév befejezésekor. A javulás ellenére azonban a tényleges tudás még mindig alacsony volt. Az alapismeretek hiánya a magyar nyelv és számtan eredményeiből tűnik ki elsősorban, a tanulók számolási és helyesírási, fogalmazási készsége fogyatékos. A kellő tudás hiánya megmutatkozik a többi tantárgyaknál is. A vázolt helyzeten belül, a munkásszármazású tanulók átlaga valamivel elmaradt még mindig a többiek átlagától. Mindezen hiányosságok dacára az elmúlt év oktató-nevelő munkájának eredményeit komoly fejlődésként értékelhetjük. A pedagógusok döntő többsége az elmúlt tanévben javuló munkát végzett. Pedagógusaink tanuláshoz való viszonya sokat fejlődött, érdeklődnek, tanulmányozzák a szakmájukba vágó szovjet pedagógiai, módszertani műveket. Tovább- és átképzésben nagy számban vontunk be az elmúlt tanévben is a nevelőket, idén az egyéni oktatásban 3200, egyéb tanfolyamokon kb. további 1500 vesz részt. Az idei továbbképzés tananyaga is jobb, az egyes tanulóköröknél jóval kevesebb a hiányzás a tavalyinál. A tanultakat nevelőink, ha még nem is teljes sikerrel, de igyekeznek oktató munkájukban alkalmazni, óráikra jobban felkészülni, ezáltal a tanítást elmélyíteni, ugyanakkor színesebbé, vonzóbbá tenni. A tavaly és a részben idén kiadott új tankönyvek is megkönnyítik mind a tanítást, mind a tanulást. Javult iskoláinkban a tervszerűség, a tantestületek év elején egész éves (annak felbontásaként negyedéves) munkatervet készítettek el. jobban kidomborodik az igazgatók egyszemélyes felelős vezetése a testületek életé-