MSZMP Békés Megyei Végrehajtó Bizottságának ülései 1984

1984-06-18 VB_706 - 1984_VB 706/7

felméréseink során. Egyes középiskolai KISZ-alapszervezeteket patronáló tanárok, akiknek ez párt- vagy állami feladatként van kiadva, nem rendelkeznek információkkal az ifjúsági szövetség tevékenységéről. Ezen változtatni kell. Ha azt akarjuk, hogy a fiatalok nevelése hatékonyabb legyen, akiktől kérjük, hogy segitsenek, hozzuk őket olyan helyzetbe, hogy képesek legyenek segiteni. Ez évtizedek óta megoldatlan probléma. A pedagógust tájékoztatni kell, fel kell késziteni annak érdekében, hogy a mozgalom színvonalasan működjön. KARDOS ERNŐNÉ ELVTÁRSNŐ; Ugy itélem meg, hogy az anyag ami előttünk áll, a hiányosságaival együtt elfogadom, mivel a valós helyzetfelmérést tükröz. Bennem felvetődött az a kérdés, hogy mi van a 1970-es határozattal. Miért foglalkozunk most ezzel a kérdéskomplexummal és mit akarunk elérni. A vizsgálódás során bennem az a következtetés merült fel, hogy én ugy itélem meg ha ezt az 1970es határozatot leforditottuk volna, az össztársadalmi ügyet pontosabban értelmeztünk volna ós a 70 óta eltelt időszakba, mint ahogy általában életünket hozzá kellett igazitani a változó körülményekhez, változó feltételekhez, ha ezen a területen próbáltuk volna a módszereinket, a követelményeinket hozzáigazítani, akkor most gyakorlatilag egy összegzést, és egy uj feladatrendszert kellett volna meghatározni. Ez az össztársadalmi ügy engem mindig zavart, amikor nehéz kérdések előtt állunk, és mindenki sajátos eszközeivel próbálja a dolgokat vinni, akkor ez engem borzalmasan irritál. Mert ebbe az össztársadalmi ügyben, nagyon sokszor elvész a lényeg, és a bürokrácia, formalitások tömkelegét rakjuk különféle időközökbe, különféle szerveknek az asztalára, dokumentálva mindazt, amit nem is biztos, hogy megteszünk. Ugy itélem meg, ha pontosabban fogalmaztuk volna meg magunk számára, intézmény vagy állami szinten, ha mi egyértelműen megfogalmazzuk, hogy abban a gazdálkodó egységben a központi irányelvek figyelembevételével melyek az ő feladataik, mi az uj stratégia, és hogyan helyezkedik al az ifjúság, az idevonatkozó elvek, amelyek általánosságban szoktak megfogalmazódni, abban kell megtalálnunk azt, ami a mi gyakorlati életünkben alkalmazható. Ha mi jól le tudjuk forditani, a mi valóságunkra, a bonyolult körülményeinkre, a nehezedő körülményeinkre, az ifjúságnak a jelenét, az ifjúságra háruló feladatokat a jövőben, miben vagyunk felelősek, nem általában, hanem konkrétan a szerveknek mi a feladata, akkor fogunk tudni valamiféle tartalmas végrehajtásról számot adni. De csak akkor, ha ebbe valahogy az ifjúság központi helyen van, és nem ugy, hogy az ifjúságon kivül mindenkinek van feladata, és legfeljebb ezt a feladatot valaki majd számonkóri, valaki tudomásul veszi, kritizálja. Tehát ebbe benne kell, hogy legyen az ifjúság, a maga jogaival, kötelességeivel, és a fegyelmezett, becsületes munkájával. Tehát nem azt, hogy viselje el az ifjúság, hogy majd valaki megoldja az ő dolgát. Legyen az ifjúság olyan, hogy érezze az ifjúság a dolgoknak a súlyát, a fontosságát, és mi a ő feladatuk a különböző posztokon, hogy valahová eljusson. Az anyagi, erkölcsi megbecsülése, lakás és minden kérdése megoldódjon, abban őneki fontos feladata van, konkrét feladata. Ha jól forditjuk le mi magunknak vállalatok, intézmények akkor eredményesebb a végí^íflajtás, és talán több konkrét észrevétel, javaslat születhet .meig egy adott határozat korszerüsitésénél. I———— Amit én nagy gondnak tartok ezzel kapcsolatosan, elég sok a formális elem, amit Csaba elvtárs elmondott. H£-