MDP Békés Megyei Megyebizottságának (VB) ülései 1950. június 10. - 1950. szeptember 26.
1950. június 20.
Ke ifi ti elvtárs: Kérdezem a Such elvtárstól, Hogy az 1 :ves,5 hóna ~os és 3 hónapos fokon tanuló elv:s,raak ha a konferenciát befejezték akkor befeiezték-e a tanulási időt és jön-e 1^ hónapos tanulási szünet. TTekünk'azt ajánljak a Központban az elvtársak, hogy a nyári szünet alatt olvassunk el ne hány szépirodalmi könyvet. Az egyénileg tanuló középkáaerek oktatása helyef volt-e?. Eredményre vezetett-e, munkájú^ során" feltudták-e használni a tanultakat? Virágos elvtárs: Az oktatási munka nevelés tekinteteben mennyire volt termékeny? r Ü>uoh elvtárs: Hogy lesz-e szünet az oktatásban arra vonatkozólag hivatalos értesitést még nem kantunk, de telefonon beszéltem a Központtal és hallottam, hogy lesz szünet ás a szünet platt a Rákosi per c. könyvet veszik at az elvtársak.. A jelentést először osztályértekezleten megvitattuk és az volt az álláspontunk,hogy nincs benne "hogy konkrétan hogyan hat ki az elvtársak munkájára az oktatás. Megállapításom az, hogy az oktatásnak ez a formája helyes. Feg szűnt e mechanizmus, hogy van haladó és kezdő szeminárium. Lényegeben minden elvtárs olyan oktatási formában van beosztva, arai képzettségének legmegfelelőbb. ílogy hogyan lat ki a munkára azt lathatjuk ha szemben állítjuk a mostani oktatást az ezelőtti meg., ebizot tsági szemináriumokkal. Komoly fejlődés van az oktatás terén. Pl/a nemzetiségi probléma tárgyalása feltétlenül segítette az elvtársakat abban,hogy ezt a kérdést gyakorlati téren, helyesen oldják meg. A tanulási idő betartás ban is van fejlődés, bar ezen a téren vannak hiányosságok, krzik az elvtársak hogy munkájuk során milyen sokat jelent a tanulás.7ági elvtárs, aki 5 hónapos iskolát végzett elmondotta, hogy miiyen sokat tanult, amikor Keleti elvtárs a szemináriumon összefoglalta a kérdést. Tolnai elvtárs: Helyes ez a tanulási forma. Minden téma a munkánkkal, kancsó atos, de a rendszeres tanul is kérdése még nincs megoldva eléggé, nem igen tudjuk betartani a fcamilási időt. Szerintem a jelentés nagyon terjedelmes, a lényeg elmosódik benne. Virágos elvtárs: Véleményem az a jelentésről, bogy konkrétan tartalmazza a szervezési feladatokat. Elvi kérdésekben nincs alátámasztva hogy mennyiben mutatkozik meg a tanulás jelentősége a káderek lankájában. Megállapítja a jelentés, hogy a tanulási idő betartása a munka megszervezése miatt hiányos. Van hiányosság részünkről is. A hétfő délelőtti tanulásiöót betudjuk tartani, ellenben a csütörtöki, pénteki 2 óra sok esetben eltolódik. Baba elvt árs: Az* oktatási forma helyességével egyetértek. Az r ••:,/• -ok elvégzése elősegíti napi felad ' isk megoldásai*-Szerinte» a tanulás lebecsülése az olyasmi,mint a legutóbbi 5 hónapos konferencián,hogy két csoportvezető elvtárs nem tudta megtartani a konferenciát, és így a csoportokat össze kellett vonni. Irányt kell vennünk arra, hogy a tanulási időnket minden körülmények között betartsuk, mert ez hozzásegít a munkánk, jobb elvégzéséhez. Szilagyi elvtárs: A varosnál a Dér elvtársnö kezében az oktatás nincs biztosítva, bar igyekszünk őt segíteni munkájában. Nem képes összefogni az oktatási és propagandista feladatokat. Szerintünk nem is következik be v ltozas, arnig Mate elvtárs az iskoláról vissza nem jön. Kérjük,hogy az ] T3. oktatási osztálya is nyújtson több segítséget Dér elv társnőnek. T "ost mar vontatottan haladnak a. szeminariukfymert a haladé szeminárium előadóinak 4-0 ;.-a elment szabadságra ós nincs elegendő káder, pótolni a szeminárium előadókat.
