MDP Békés Megyei Megyebizottságának (VB) ülései 1950. június 10. - 1950. szeptember 26.
1950. június 20.
Vag,y fejezzük be, vagy vonjuk össze a szemináriumokat-.. A tanuiás Idő betaríasájml feltétlenül el kell fogadni Bába elvtárs javaslatát, feltétlenül be kell tartanunk a tanulási íaot.. HJAkat elvtárs: Hiányosságnak taialom, hogy ahány magún tanuló van, annviféiekénen iegyzeteli ki az anyarot. Ez mindenkire ré van bízva. Nem lehétne'nekiink ugy, mint láttam egy iudanest-i WTtársnál, akik a széminárfbmon megtanultak a rendszeres Jo jegyzeteiest. ^nh eiv'-árs: Tolnai elvtárs megjegyzi hogy a sok szöveg között elvesz a lényeg. Yal~ban igen hosszú a jeientes, ae azért van bernie lényeg. Az oktatás nem kizar^iag és elvontan az agit.prop.osztály munkakörébe tartozik. Helyes létt volna, he. Tolnai elvtárs mond \-<á szempontot a káderek fejlődésére vonatkölag* A városi agit.prop.faié l"snek fokozóJt mértékben keil, hogy segítséget nyuitöunac, de elsősorban itt is a párttitkár elv a.rs foglalkozzon az oktatással. . TOa gy Piroste: Az elvtársak helyesen kihozták,hogy az egyéni tanulás helyes oktatási ? crma. Csoport tanulás az i éves ós D hónapos iokon tanulóknak van kéthetenként. A 3 hónapos fokon tanulók kapnak a legkevesebb támogatást, tanulásukhoz pedig nem tulzas ha azt mordjuk, hogy nekik van erre legtöbb szükségük. A káderosztaly nem veszi eleg komolyan az oktatást, tinden csoporttanulás idején behivnak nehánv elvtársat a káder osztályra. Oktatási vonalon Jáaba elvtárs kivételével nem kantunk meg az osztályoktól támogatást. A káder osztály sem ad támogatást, nem ellenőrzi káderszempontból a konferenciákat. » Stoch eiv.ars: A haromhónapos fokon tanulókkai foglalkozik a jelentés lefagyobb részben, ha csak az agit.osztaiy egyeuül végzik a munkát, akkorlaem tuduk biztosi tani a vasárnapi konferenciák sikerét. Az aratásig cséplés ügye mellett szeretném, ha súlypontként kezemé a Kegyebizottoag az oktatást. Szeretnem ha a konferenciákat a többi osztály munkatársai is segitenének ellenőrizni. Keleti elvtárs: A megyebizottság uj összetételében első izben tárgyalta meg az oktatás kérdését.Kétségtelen,hogy a főbenjáró termelési feladatok, az aratás,cséplés és az ipari vonalon mutatkozó harci feladatok mellett ez a másik főkérdés, az oktatás helyes vitele. Az agit.prop. osztály jelentése részletes tájékoztatót ad arra vonatkozólag,hogy az 1 éves 5 hónapos és 3 hónapos fokon hányan tanulnak, milyen összetételben. A szervezési szempontokat megkaptuk a jelentésből és látjuk milyen méretekre térned ki az oktatási munka. De nem látjuk eléggé az oktatás minőségi'részét .ITihcs politikailag alátámasztva a jelentés, ezzel mutatva azt,hogy a szervezés és politikai tér között az összefüggést nem látja. Középkádereink jelentékeny része átment,egy'komoly minőségi változáson. Ezt az oktatási formát a-Központi Agitációs osztály Rákosi elvtárs igen hires cikke nyomán dolgozta ki okt. 2o-ra. J lentős javulás van az oktatás kérdésében a mult évhez viszonyítva. Ez az oktatási módszer bekapcsolta a középkádereket az elmélet" iránti érdeklődésbe.De meg kell állapitanunk azt is,hogy a követelményeknek megfelelően - amilyen eredményeket elért népgazdaságunk ipari és mezőgazdasági vonalon - ennek megfelelűen nen mondhatjuk,hogy fel tudtunk a^marxista- leninista elmélet iránt olyan érdeklődóst kelteni, ami kívánható volti. Bizonyos mértékig mindannyian önkritikával illethetjük ma gunkat,hogy a tanulás kérdését nem vettük elég komolyan.
