Füzes Miklós: Az alsó- és középfokú nemzetiségi oktatás története Délkelet-Dunántúlon 1945-1985 (Pécs, 1990)
II. A nemzetiségi oktatás szervezési gyakorlata - 2. Az alkotmány megjelenéséig tartó szakasz 1945-1949 - 2/b. Diktatórikus szervezés a vallás- és közoktatásügyi miniszter gyakorlatában az 1946/47-es és 1947/48-as tanévekben
illetve tagozatok létesítését rendelte el. Iskolák: Alsószentmárton II.; Áta, Belvárdgyula, Felsőszentiván, Kásád, Kátoly, Kökény, Magyarsarlós, Személy, Szőkéd, Versend. Tagozatok: Magyarbóly, Nagykozár. 26 A miniszter a tanfelügyelőket közvetlenül - a tankerületi főigazgató megkerülésével - utasította, hogy a beíratásokat az érintett iskolákhoz beosztott kisegítő tanítók bevonásával végezzék el. Utóbbiak a szervező munkára egyhavi lehetőséget kaptak. Az ügyet a miniszter nagy nemzeti és politikai fontosságúnak tekintette, ezért a szervezés gyakorlati munkájából is részt vállalt. Falragaszokon hívta fel a délszláv lakosság figyelmét arra, hogy az iskolaválasztás jogával teljesen szabadon élhet. Figyelmeztette a közszolgálatban állókat, hogy minden befolyásolási kísérletet a legszigorúbban megtorol. Megkereste az egyházi és közigazgatási hatóságokat a beíratások anyagi és erkölcsi segítésére. Felkérte a főigazgatót, hogy a helyszínen is tájékozódjék és a még szükséges intézkedéseket tegye meg. Rendelkezése értelmében az iskolákat (tagozatokat) akkor is kötelesek felállítani, ha azokba tanuló nem jelentkezett. A főigazgató feladatává tette azoknak az iskoláknak a meglátogatását, ahol az előző 1945/46-os tanév végén az oktatási nyelv teljesen délszláv volt, illetve a „délszláv" nyelvet tantárgyként oktatták. Az utóbbi csoportba a következő iskolák tartoztak: Alsószenmárton r. kat.; Áta r. kat.; Belvárdgyula r. kat.; Birján r. kat.; Kásád r. kat.; Kátoly r. kat.; Kökény r. kat.; Lothárd r. kat.; Magyarsarlós r. kat.; Monyoród r. kat; Németi r. kat; Olasz községi; Pécsudvard r. kat; Pogány r. kat.; Püspökmárok r. kat.; Versend r. kat; Felsőszentiván r. kat. A főigazgató további utasításokat adott az iskolaigazgatóknak. Felhívta figyelmüket arra, hogy saját hatáskörükben őrködjenek a kormányzat nemes és példásan demokratikus iskolapolitikai intézkedésének a megvalósulása felett, nehogy ezt a magyar nemzet érdekeivel ellenkező befolyásolási kísérlet megnehezítse. 27 Vizsgálati körútja tapasztalatairól gondosan készített jelentésben számolt be a miniszternek. 28 Általános megállapítása, hogy az új iskolák (tagozatok) szervezése megnyugtató módon folyik, a kormányzat kultúrpolitikai szervezőtevékenységét elgáncsoló törekvések nem fordultak elő. Az iskolákhoz szerződtetett kisegítő tanítók kevés kivételtől eltekintve állomáshelyükön megjelentek és a szervezőmunkát megkezdték. Elhelyezésük és ellátásuk megoldott. Bonyolultabban alakult a benépesítés. Az egyes községek, kistájak és megyék között lényeges eltérés alakult ki. A szerb és horvát anyanyelvű lakosság nem egységes a „délszláv anyanyelveknek" megfelelő tannyelvű iskolák létrehozásának a megítélésében. Egyes községekben (különösen Bács-Bodrog megyében) a beiratás spontán módon, teljesen akdálymentesen történik. Baranyában azonban a lakosság több helyen tartózkodó:
