Bernics Ferenc: Közoktatás és tanügyigazgatás Baranya megyében 1945-1985 (Pécs, 1989)

E. Válogatott dokumentumok 1945-1986

f) Részletek a művelődésügyi osztály 1970/71. évi munkatervé­ből.* „I. A III. ötéves terv teljesítése: „Megyénk közoktatása ... a III. ötéves terv időszakában főleg tartalmi vonatkozásban fej­lődött (...). A fejlődés azonban a rohamosan növekvő minőségi és mennyiségi követelményekkel több vonatkozásban (korszerű szemlélet, intézményhálózat, felszerelés, szakemberellátás stb.) nem tarthatott lépést (. . .) ált. iskoláink száma 16-al csökkent és az 1966. évi demográfiai csúcs után 6000 fővel csökkent a tanulók száma is. 1966 óta közel 5%-al javult a szakrendszerű oktatás aránya és jelentős volt a fejlődés a megfelelő szakos tanárok által leadott órák arányában is . . . Ezek a fontos minő­ségi mutatók jelzik a fejlődést, de azt is, hogy jelentős erőfeszí­tésre van szükségünk még, hogy a sok kis község miatt elapró­zott iskolahálózatunkból . . . adódó elmaradásunkat behozzuk. (. . .) bár tanácsaink sokat tettek a pedagógusok életkörülmé­nyeinek javításáért (lakásvásárlás, építés, jutalmazás, rendkí­vüli feljebbsorolás stb.) mégis sok pedagógus hagyta el a pá­lyát, ill. távozott előnyösebb feltételekkel rendelkező helyekre. (Ezek száma 1968. X. 1. és 1969. X. 1. között 90 fő!) ... Álta­lános és középiskoláink felszerelési ellátottsága a tervidőszak alatt fejlődött, korszerűsödött, de a tantervi előírásokat - külö­nösen az ált. iskolában - nem éri el. A középiskolai ellátottság aránya 46,2%, s ezzel országosan a 7. helyen, az ált. iskolai pe­dig 37%-os, s ezzel az utolsó helyen állunk. (Sok kisiskola!) ... A tanteremépítés következtében 227-ről 168-ra csökkent a szükségtantermek száma. Körzeti iskoláink egy része további fejlesztést igényel. Néhány közülük (pl. Hosszúhetényben) igen súlyos helyzetben van. Több iskola épülete elhasználódott, sok helyen hiányoznak az előadótermek, szertárak, tornatermek, s ezért az oktatás színvonala alacsonyabb. - A jelentős erőfeszí­tések és eredmények ellenére az oktató-nevelő munka hatás­* A munkatervből csak az 1965-70-es tervidőszakra vonatkozó elemzés lényegét emeljük ki.

Next

/
Oldalképek
Tartalom