Bernics Ferenc: Közoktatás és tanügyigazgatás Baranya megyében 1945-1985 (Pécs, 1989)

D. Iskolakörzetesítés és tanügyigazgatás 1945-1985

„Alapfokú Művelődési Központ" elnevezéssel jönnek létre olyan intézmények, melyekben óvoda, ill. alsó tagozattal integrált „óvodaiskola, könyvtár, több célú közösségi helyiségek együtt működnek közös igazgatásban". (Pl. Sátorhely.) Az iskola nélkülivé vált falvak iskolarehabilitációjára és a még működő kisiskolák stabilizálására ez a modell látszik a legalkalmasabbnak. Tömeges megvalósítását azonban csak a kisközségek komplex fejlesztésével együtt, az anyagi lehetőségek függvényében és hosszabb távon képzelhetjük el. A külföldi tapasztalatok, törekvések is az óvoda - alsó tagozatú iskola integrált modell elterjedését mutatják. így pl. Belgiumban 1981 óta nem létesülhet külön önálló óvoda és alsó tagozat, csak egyesítve. Angliában az 5 éves korban kezdődő beiskolázás első két éve külön kisiskolás szakaszt (infant school) alkot. Az Európa Tanács szorgalmazza az iskolai kezdőszakasz integrálását, és az iskolázás első szakaszaként az óvoda és elemi iskola első éveinek együttesét jelöli meg. Hazánkban is többen iskolafejlesztési koncepciójukban ilyen, vagy hasonló modellek alkalmazását javasolták. Inkei Péter pl. távlatilag elképzelhetőnek tartotta az ált. iskola kezdő szakaszának (1-3. osztály) az „óvodával való összecsúsztatását". Kozma Tamás egységes 3-8 éves korig terjedő „iskolai kezdőszakasz" bevezetését szorgalmazta, melynek komplex programjában a tanulók felzárkóztatása megtörténhetne. Szépe György 2től 8. évig bezárólag a „nyolc év alattiak nevelőintézeteinek" kiépítését javasolta, amely rugalmasan alkalmazkodhatna a helyi lehetőségekhez, körülményekhez.

87 Ezek a példák és elképzelések igazolják a baranyai iskolarehabilitációs kísérletek helyes irányát. Kár, hogy nem 10-15 évvel előbb kezdődtek, mivel megvalósításuk megakadályozta, ill. fékezte volna az alsó tagozatos kisiskolák tömeges megszüntetését. Elhibázott megoldás volt-e az iskolakörzetesítés? Mint koncepció nem volt elhibázott! Körzetesítés nélkül a minden tanköteles számára elérhető és szakrendszerű oktatást biztosító általános iskolát nem lehetett volna megteremteni. Az iskola-