Bernics Ferenc: Közoktatás és tanügyigazgatás Baranya megyében 1945-1985 (Pécs, 1989)
D. Iskolakörzetesítés és tanügyigazgatás 1945-1985
választ adni az elmúlt több mint négy évtized oktatástörténeti áttekintésével úgy, hogy a tények és okok feltárásával kimutassa a tanügyigazgatás szerepét. A körzetesítést történeti folyamatában és komplexitásában kívánjuk bemutatni három nagy periódusra bontva a településszerkezeti, igazgatási, gazdaság- és oktatáspolitikai, demográfiai és egyéb hatótényezők figyelembe vételével. Az iskolakörzetesítés első szakasza 1945-1949 Az általános iskolák összevonás ill. körzetesítés útján történő koncentrálása tulajdonképpen létrehozásuk pillanatától kezdve a tanügyigazgatás kardinális feladatai közé tartozott. Az 1945 utáni magyar oktatáspolitika célul tűzte ki a köznevelés demokratikus reformját, a művelődési egyenlőtlenségek megszüntetését az egységes 8 osztályos általános iskolai hálózat kiépítésével. Ennek a célkitűzésnek a megvalósítását a koalíciós időszakban számos akadály nehezítette. Szervezeti jellegű probléma volt, hogy 1945-ben még az ált. iskola alapbázisát képező elemi népiskola sem volt egységes. Létezett ugyanis az 1940. évi XX. tc.-el életrehívott és csak kismértékben kiépített 8 osztályos népiskola főleg a városokban és nagyobb településeken, és egyidejűleg működtek még - főleg a falvakban az 1868. évi XXXVIII. tc. alapján szervezett 6 osztályos népiskolák is. Először tehát ezt a kettősséget kellett megszüntetni. Az új alapiskola továbbá magába olvasztotta a 4 évfolyamos polgári iskolákat és a 8 évfolyamos gimnáziumok I-IV. osztályát. A szervezeti egységet - még az általános iskolát létrehozó 6650/1945. ME. sz. rendelet kibocsátása előtt egy miniszteri rendelettel - a következőképpen kívánta a VKM megvalósítani: „minden népiskolát nyolcosztályos népiskolává kell fejleszteni minden átmenet nélkül, s ennek folytán a hatosztályos népiskolát - továbbképző tanfolyamaikkal együtt - meg kell szüntetni". Ezzel - legalábbis rendeletileg - megszűnt a népiskolák kettős szervezete.
