Pécs-egyházmegyei R. Kath. Tanítók névtára Magyarország fennállásának ezredik évétől kezdve (Pécs, 1896)
120 koczkalap, ablak, könyv, asztal, ház, templom külalakjának határvonalai legyenek. Majd különféle vonalakat szemmérték szerint több részre osztat, s igy keletkeztetnek különféle új alakok, például : létra, rostély. Elöljáróban csak egyenes vonalokból álló alakok, később a hajlott vonalak, mint a domború, homorú, hullám-vonalak rajzolására is begyakoroltatván, vegyesen egyenes és görbe vonalokból álló alakokat is rajzolhatnak. A változatosság a rajzolást ugyan kellemesebbé és tetszőbbé teszi, de mégis főleg a szabályosságra vagyis pontos és tiszta rajzolásra kell fősulyt fektetni. Rendszerint a tanító maga rajzol elől, s a tanítványok utána és csak ily előzmények folytán nyert készségük mellett rajzoltat ismeretes alakokhoz hasonló mintalapok szerint. Ezekben nyert ügyesség után czélszerü az egyszerűbb tárgyaknak természet után való rajzol- tatása. A mélyedés és a távlat rajzoltatásánál a rajzhálózatok használhatók. V. és VI. OSZTÁLY. Az iskolai ötödik és hatodik év. Ezen osztályok tanítványai csinos és tetszős rajzminták után egyenes és görbe vonalakból álló különféle alakokat, növényeket, egyszerű szerszámokat, bútorokat, épületeket, sőt állatokat is rajzolhatnak. A tanitó inkább jó vázlatok készítésére ügyeljen, mesterségesebb árnyékolásokkal'kevésbbé vesződvén. Mig a fiukat czélszerü leend mérés után felvett különféle alakú térek, kertek, közönséges lakházak, istállók, s egyéb gazdasági épületek tervrajzai lerajzolására tanítani: — addig a leánygyermekek
