Pécs-egyházmegyei R. Kath. Tanítók névtára Magyarország fennállásának ezredik évétől kezdve (Pécs, 1896)

100

tudatos megismertetése mellett, megtanítja őket a szótagolás szabályaira.

Minden nyelvtani ismeretekre a tanitó öntudatosan és tervszerűen vezérli a gyermekeket, anélkül, hogy nyelvtani meghatározásokba bocsátkoznék.

II. OSZTÁLY.

Az iskolai második év.

Minthogy ezen osztály növendékei a beszéd- és értelemgyakorlatoknak és az olvasás gyakorlásának segítségével már némi készségre jutottak a gondolat-kifejezésben, átmegy a tanitó a mondat öntudatos és fokonkinti ismertetésére, s tekintettel van feltűnőbb nyelvtani alakokra is. Nevezetesen :

a) A múlt évben követett módon halad egy ideig (ismétel).

b) Az év közepén vagy vége felé vezet a mondat lényeges két fő részének felfogására. Alkottat élő szóval, később írásban tő- (szűk, puszta) mondatokat. Átmegy a tárgyat, személyt és a cselekvést jelentő szók ismertetésére.

c) A mondatokat majd egyes, majd többes számban alkottatván, fokozatosan kitaláltatja a gyermekekkel az egyes- és többes szám fogalmát. — Megismerteti velők a többes számú név- és igeragokat. Figyelmezteti, hogy a mondattal mindig valamely eseményt (történetet, cselekvést) szoktunk kifejezni. És ennek nyomán megmagyarázza a főidőket (jelen-, múlt- és jövőidőt).

III. OSZTÁLY.

Az iskolai harmadik év.

Az előbbi években szerzett mondat- és nyelvtani előismereteket ismétli a tanitó, sőt hogy azokat állandósíthassa, ezek tanításánál sokáig időzik.