Evangélikus Gimnázium, Aszód, 1913
5 tudás nevelő elmélyedése fogja kihozni. A gondolatsorból is csak a kiinduló pontokat irom fel, a többi meddő vitára vezetne, ami egyáltalában nem célom ; — légvár építése volna, amit éppenséggel kerülni akarok. Három pont köré csoportosítom az elmondandó dolgot. Miben áll a belső reform. Szükséges-e. Kinek kell kiterveznie, megalkotnia. E két utóbbival röviden lehet végezni, csak egyszerűen rájuk kell mutatni. Alkotmányos országban mindenféle állami és társadalmi intézmény közmunka. Hozzá kell járulni annak megalkotásához minden rangú és rendű embernek, így volt ez a mostani reformmal is, a nagyközönség vívta azt ki s vívja ki magának. Hivatásos nevelők, tanárok ajkáról hangzottak el a legelső kifogások, a legelső kívánalmak. Komolyan, szerényen, a felelősségtudat legnagyobb érzetével. Majd elpanaszolták azok a diákok és szülők a maguk keserveit, akik magukon érezték az iskola tökéletlenségeit. Majd végig zúgott a kívánalom a növekvő ár törvénye szerint túlozva, rombolva az egész társadalmon, amig kifejezte róla véleményét boldog-boldogtalan. Így került ismét vissza az ügy a hivatásos pedagógusok retortájába, ahonnan eljutott a törvényelőkészítés, törvényalkotás illetékes fórumaihoz. így fog előállni a jövő reformja is. A diákoknak, akiknek csak jövője van tekintetbevéve a jeleni reformnál, akiknek azonban mai testi-lelki kívánalmai nem nyerhetnek kellő méltánylást ez idő szerint; a szülőknek, akiknek éjét-napját aggodalmassá teszik tanuló gyermekük jövője, jelene, fejlődése,
