Evangélikus Gimnázium, Aszód, 1912
4 az egész reform égetően érett általános szellemi és anyagi szükségletet elégít ki. Szükséges, hogy magából a reformból megnyugtatásszerűleg világosodjék ki, hogy a cél az ifjúságnak praktikus ismeretekkel való ellátása s ezek kapcsán elméjének a gondolkodásra a kényszer szigora szerint való ránevelése: éppen nem egynéhány félszeg- tudós fontoskodása, nehézkes szórakozása, vagy csupán évenként egy pár ifjúnak a matematikai szaktudományokra való előkészítése, avagy hogy időnként napvilágot lásson néhány értekezés, melyet elolvasnak azok, akik a tárgyról többet avagy legalább is annyit tudnak, mint az írójuk maga. Az élet minden egyes praktikus kérdésének megoldásánál egy szellemi megoldást és egy anyagi műveletet kell végeznünk. A matematika anyaga és eszközeinél fogva, a szellemi megoldások legtökéletesebb mintáit szolgáltatja. E megoldások a megfontolásnak, az összeillő részek kiválasztásának, összeillesztésének, a végeredmény kerekdedségének, áttekinthetőségének remekei. E megoldási eljárásokat kívánjuk az élet minden jelentéktelen feladatára átvinni, mert valóban a mindennapi élet minden jelensége, a háztartás, a gazdálkodási-, az ipari-, a kereskedelmi élet legkisebb feladata: egy ruhadarab előállítása, tisztántartása, egy föld megmívelése, a Davylámpa kezelése, a közönség kereskedelmi, postai, vasúti, minden hivatali érdekeinek kiszolgálása oly értelmes előleges megfontolást, helyes eszközválasztást, világos elmeműködést, a figyelem folytonos
