A Hét 1969/2 (14. évfolyam, 27-52. szám)
1969-11-09 / 45. szám
Ezzel szemben a régi módszerrel tanulók csoportja a beszédanyagnak csak a 18 %-át sajátították el aktív módon. A különbség a két csoport között tehát nagyon Is szembetűnő, ötször jobb az új módszer javára. Ezek az eredmények a kísérlet szervezőit is meglepték. Megmutatkozott, hogy egy-egy évben a szóanyagot a minimumra kell csökkenteni (180 szóra a 360-al szemben). A kísérlet éppen azt igazolta, hogy a nagy szóanyag megakadályozza az aktív nyelvtudás kifejlődését. A kísérletet megismételték a következő tanévben is. Az eredmények ugyanazt az értékeket mutatták. A vizsgálatot a 3. osztályban is folytatták, az 1. és 2. osztályban jól végzett előkészítés után a tanulók nagyszerű eredménnyel sajátították el a tananyagot. És most érdemes felfigyelni a megállapításokra. A 3. osztály tanulói jobb eredményeket értek el az új módszerrel, mint az 5. osztály tanulói a régi módszerrel. Sőt egyes esetekben — csökkentett szókészlettel — jobb eredményeket értek el, mint a 7. osztály tanulói, akik a régi szervezés szerint tanulták a szerb—horvát nyelvet. Ugyanakkor kísérletekkel igazolást nyert az is, hogy az 1. és 2. osztályban végzett nyelvtanulás nem befolyásolta károsan az anyanyelv (magyar nyelv) és a többi tantárgy tanítását. Ehhez még csak annyit fűznék hozzá, hogy a nyelvtanítás új módszere a strukturális-globális audiovizuális módszer Franciaországból került Jugoszláviába, onnan egyidőben Magyarországra és Szlovákiába. Jelenleg 17 nyelven tanítanak a nálunk is használatos, közös kiadásban megjelent Képes nyelvkönyvből. Sőt a napokban a bratislavai szlovák idegen nyelvű iskolák is átvették a Szlovák Pedagógiai Kiadóvállalat magyar osztályától a tankönyvet. Személyes pedagógiai tapasztalatom alapján pedig állíthatom (t. i. már második éve kísérletképpen az első osztályban is tanítom a szlovák nyelvet), hogy meglepően jó eredményt értek el azok a pedagógusok, akik a Képes nyelvkönyvhöz kiadott módszertani utasítások szerint végezték munkájukat. Megjegyzem még, hogy a módszertani segédkönyv rendkívül igényes, a témát szinte kimerítő tanulmánya a szlovákiai magyar pedagógiát jól reprezentálja. Kár'egy ilyen művet csak úgji különösebb indoklás és érvek nélkül elmarasztalni. Sági Tóth Tibor kartársamnak a Képes nyelvkönyvre vonatkozó bírálata ugyanis nem „szigorú“, hanem egyenesen helytelen. Valószínűleg nem ismerte eddig a módszer lényegét, esetleg olyan pedagógustól szerezte információit, aki maga sincs tisztában azzal. Mert igenis „korszerűsítettünk“ végre, igenis „ésszerűen“, igenis „a világszerte bevált módszerek“ egyike alapján. Helyesebben mondva: elindult már nálunk is a magyar tannyelvű iskolákban az ésszerű, korszerű és eredményes szlovák nyelvoktatás. A Képes nyelvkönyv I. és II. köteteivel azonban még csak az 1. és 2. osztály nyelvtanulási problémái oldódtak meg. Hasonló módon megoldásra vár az alsó tagozat 3—5. osztályában folyó és a 6—9. osztályokban folyó nyelvoktatás, ami koncepciójában már szintén kidolgozott és a szakemberek körében ismert és elfogadott tervezet. O. Obroca: Apáink iskoláját Gyurcsó István versei távolodó idők hívása Szaporodnak a napok körülöttünk, elfogy mellőlünk a nyári szép idő. Növekedik a gond: tavaszszcrelmünk ma mindent őriz, hogy itt az őszelő? Föld felé hajlik a zöld, a dér az úr, csörögnek, sírnak a hulló levelek, s hiába keresed az ég kék-azúr színét, ha most az úton veled megyek. Ne nézz messze, ha szíved melegedő szobára vár, ne siess, elvisz a szél, és ki tudja, lesz-e majd elég erű, mi kössön: könnyű a szálló falevél. — A lomb lehull, a virág gyümölcsérték. Oldjad borrá a nyár forró kötését. fák alatt Van úgy is, mikor csak öröm az ősz. Levél a fáról később hull, esik. Van úgy: az embert soká szeretik, de úgy is, hogy hirtelen itt az ősz. Te nyár vagy, nyaram, de futó idő. Most vetkőző, bíborszín évszakom. Mint őszi dér, zörgő, kis ágakon, szívemre hulltál, jégezüst idő. Bizony soká kell a nyárra várni, míg újra lombok közt dalol a szél, dudorász, s ringat az árnyék, mesél, s madarat látsz ágról ágra szállni. — Most, hogy deret szülnek a hajnalok, én a kedves, szép nyárra gondolok. 11 VARSÁNYI LÁSZLÖ igazgató-tanító, Fél
