Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1973
1973. március 16.
sősorban más emberek munkáján keresztül hatnak a természetre, elsődlegesen embereket irányítanak, azokkal foglalkoznak. Létük, agrármérnöki tevékenységük, munkájuk eredményessége nem kis mértékben függ attól, milyen mértékben és ütemben sikerül a nem rég még kisüzemi keretekben, kézi szerszámokkal dolgozó parasztság gondolkodásmódját megváltoztatni, tudását olyan szintre emelni, hogy képes legyen a fejlett technika és technológia alkalmazására. 3. FELADATOK a./ Az elmondottak nagy felelősséget rónak egyetemünkre, illetve a tanszékekre. A nevelés sokoldalú komplex ráhatás, ezért az nem egyesek vagy egyes szervek privileguma, vagy feladata, hanem az Egyetem létérdeke. Nem feledkezhetünk meg, hogy a világnézeti nevelésben kiemelkedő szerepe lehet a természettudományi alaptárgyaknak. Itt lehet ugyanis hatékonyan bemutatni a világ anyagi egységét, a világ megismerhetőségét, stb. Ugyancsak fontos szerep hárul a társadalomtudományi jellegű tanszékekre, hiszen ezeknek az egységeknek feladata bemutatni a társadalom fejlődését. Az egyetemi hallgatók által elsajátítandó anyagok közé be kell tehát építenie azokat a társadalmi ismereteket, melyek alapul szolgálnak az emberekkel való foglalkozáshoz, a társadalmi, politikai és közművelődési tevékenységhez. A szakma végzéséhez szükséges készségek mellett fejleszteni kell bennük a falu és a parasztság körében kifejtendő aktiv társadalmi tevékenység ellátásához is a képességeket, és ebben a vonatkozásban is biztosítani kell a szükséges gyakorlat megszerzésének lehetőségét. E bonyolult feladatok ellátása - a feladatok jellegéből következően - csak úgy mehet végbe, ha a szakmai és világnézeti képzést és nevelést tudatosan úgy fogjuk fel, mint ugyan annak a jelenségnek két oldalát, ugyan annak a tévé
