Agrártudományi Egyetem Tanácsának jegyzőkönyvei, 1964-1965
1965. július 9.
\ mai gyaKorlatának elsajátítását feltételezi, másrészt azonban a nevelési célkitűzésekkel kapcsolatos. 5. A gyakorlati oktatás szakmai célkitűzéseit megvalósítva - és ennek jelentőségét nem szabad lebecsülni - nevelési célokat is szolgálunk. A nevelőmunka feltételei és módszerei a gyakorlati oktatás idajén lényegesen megváltoznak, mert- az előadóterem, az előadási fegyelem, a jegyzetelés kötelessége stb. "automatikus" nevelő hatása megszűnik,.- a hallgató magatartását, tetteit sokkal nagyobb mértékűén saját elhatározásai szabják meg, mind az elméleti oktatás során;- a hallgatók egyes tulajdonságai - mind a jók, mint a rosz- szak - szinte váratlanul jelennek meg, befolyásolásuk gyors- és határozott reakciókat igényel a nevelők részéről;- a hallgatók és nevelők Kapcsolata folyamatosabb, állandóbb jellegű, ezért hatékonyabb,- önálló nevelési tényezőként jelenik meg a majori környezet, a gazdaság szervezettsége, az eszközök állapota stb. A gyakorlati oktatás során jó lehetőségek nyilnak a következő nevelési célkitűzések megvalósitására:- a szakma megszerettetése;- az önállóság, határozóképesség, döntési készségek kifejlesztése;- a miinkához való viszony javitása, a célra törő, kitartó munkára való nevelés,- kollektiv szellem kifejlesztése,- dolgozókkal való kapcsolat megszilárditása,- az emberekkel való foglalkozás szocialista módszereinek elsajátítása. Az oktatási reform során mind a Mező gazdaság tudományi Kar, mind a Mezőgazdasági Gépészmérnöki Kar Kialakította a gyakorlati ok\ tatás rendszerét.
