Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi kar tanácsának ülései, 1970-1971

1971. február 19.

3

Az anyaggal kapcsolatban csak annyit, hogy nagyon jól jellem» zi a hallgatóinkat mindenféle tekintetben« A ml feladatunk az, hogy a pozitív tulajdonságokat továbbfejlesszük és a negativ vonatkozásokat pedig minél jobban lecsökkentsük.

Egyben kérem a tanszékvezető elvtársakat, hogy a legközelebbi tanszéki értekezleten adják át az anyagot az oktatóknak, hogy valamennyi oktatónk megismerje az anyagot és igy több és jobb eredményt fogunk elérni. Az anyagban az ösztönéijrendelet, a vizsgaszabályzat szerepel. Bejelentem, hogy rendkívül jó hatást tapasztaltunk az első félévben a tanulmányoknál. A félév eredménye, hogy minden évfolyam sokkal jobb vizsgaeredményt tud felmutatni. A IV. évfolyam A,00 fölötti átlagot ért él és a többi évfolyam h nagyon jó eredménnyel szerepelt.

V'

Blaakó Lajos egy. hallgató

Tisztelt Kari Tanács!

Megvitattuk a Kari Oktatási Nevelési Bizottság által elkészítet anyagot: ezzel kapcsolatban aznalábbi gondolatok merültek fel.

Az anyag megállapítása szerint nincs kimagasló érdeklődésű illetve kevés egy-egy tárgy iránt kimagasló érdeklődést tanúsító hallgató. Ennek több oka van. Nem a legfontosabb, de ezzel kezdem. Ösztöndíjat nem egy-egy kimagasló eredmény, hanem az átlag alapján kapunk.

I közepes érdeklődést támogatja a vizsgák számonkérési módszere. Nagyon keés esetben fordul elő, hogy a szűkén vett kötelezi anyagon kivül a hallgatók irodalmi tájékozottságáról próbáltak tájékozódni - pedig ez jó fokmérője annak, hogy a hallgató menynyire érdeklődik leendő szakmája iránt, mennyire érzi magáénak azt. Sokszor előnyben vannak azok, akik csak a szűkén vett anyaggal foglalkoznak és nem terhelik magukét egyéb problémáikkal.

Ezt támasztja alá sokszor az a szemlélet is, hogy a vizsgákon a tételt csak úgy,csak olyan osoportosltásban, csak olyan nézőpontból lehet elfogadhatóan visszaadni, ahogyan az az előadáson elhangzott. Ez a szemlélet az önálló munka háttérbe kerülését okozza.

4-