Agrártudományi Egyetem Mezőgazdaságtudományi Kar kari tanácsának jegyzőkönyvei, 1950-1951
1951. június 9.
-4fí Klinker Pál: A gépesítő fakultás tantervét meglehetősen heves vita előzne meg es a véglegesnek látszó tantere kialakításáért köszönetét mond Szóbóljev professzórnak, aki nagymértékben volt segít- , ségiikre, értékes tapasztalatainak rendelkezésre böesájtásával. A tan terv elkészítésével kapcsolatban két felfogás alakult ki, az egyik, hogy a régi tantervre kell támaszkodni, amsly elsősorban a mezőgazdasággal kapcsolatban álló tantárgyakra fektette a súlyt, a második lényegesen erősebben a műszaki képzésre helyezte a Bolyt* Ez volt a kérdés, ami felett meglehetősen sok vita alakult ki* Megjegyzi, kzt, hogy Szóbóljev professzor ma délelőtt újabb variációt bocsájtott rendelkezésre* Ezek után ismerteti a gépesítő fakultás korábbi tantervét és a Szóbóljev professzor által készített újabb tantervet* Kürthy Imre: Megfelelőinek tartja a fizika és matematika óraszámának felemeléséi. A műszaki rajz még + 4 órát kapott, and a megfelelő elosztás eredménye képen jött ki. - A mezőgazdasági mechanika és szilárdságtan teljesen uj tárgy, még a tematikát ők senn tudják. A tematika összeállításához kéri Szoboljew prof* segitségát* 1« kapcsolódhatna a fizikához, természetesen a« óraszám növelését jelentené ez. Ebben az ügyben kér hozzászólást. Bzoboljev prof. a dervinizmuBnak kihagyás át javasolta. Ezt as »ét tartotta szűkéé gesnek felvenni a üti gazdasági gépesítő tan tervbe, mert az egyik alappillére a marxista-leninista világszemléletnek. Ha szakszempontból nézzük, mm szorosan a mezőgazdasági gépesítő szakmájához tartozik, azonban mi ennek a tárgynak előadását fontosnak tartottuk. Ha Szóbóljev prof* úgy véli, hogy elő lehet adni más tárgy keretében, akkor ez nagyon megkönnyítené a munkát• Következik a gépészeti szaktárgyak csoportja. E körül igen sok vita folyt* A tárgyak fontosságát véleményünk szerint igsjucwakx az indokolja, hogy a hallgatókat mindjárt a tanulmányi idő kezdetén be kell vezetni a mezőgazdaság, gépesítésbe. általánosságban. Az alaptárgyak megelőzik a szaktárgyakat és a végén kerülnek sorra a szerr vezlssel kapcsolatos tárgyak * - Kéri a kartársakat, elsősorban abban a kérdésben foglaljanak állést, hogy a felsőbb matematika oktatását szükségesnek tart jak-e, v^gy sem. Az ő véleményük, hogy itten az nem feltétlenül szüksé es, ha szükségesnek tartják, akkor mód van + 66 órának bevezetésére. Távábbiakben kéri az állásfoglalást, hegy a darwinizmust szüksé résnek tartják-« felvenni, vagy pedig mm a mezőgazdasági képesítőnek ezt más tárgyba beépítve oktassuk. Ha a darwinizmus kimarad, akkor a mechanika és szilárdságtan c. tárgyat- rával lehetne felemelni. - A gyakorlatokra vonatkozóan még arra tér ki, ogy sajnos nem tudták megoldani azt, hogy a tanulmányi idő első felében módja legyen-a hallgatóságnak őszi gyakorlatra kimenni. Bálint prof.: Véleménye szerint a darwinizmus, mikor ez a tanterv érvénybe lep,Már kihagyható, de jelenleg szükségesnek tartja ennek előadását. Kuthy prof. ? A felsőbb matematika oktatásának kérdéséhez szól hozzá. A' taallgatősig legnagyobb problémája a számolási nehézség. Nem kellene kötelezővé tenni ennek oktatását, de azt lehetővé kellene tenni, hogy fakultative hallgathassák. lé day István: Helyesnok tartaná a felsőbb matematika egyes részeinek oktatását azért is, ilvel különböző képzettsé gei kerülnek ±Ae a hallgatók. - A darwinizmus oktatását nem tartja szükségesnek, más tárgy k»rétében la elő lehetne adni, egyénileg, önszorgalmulag lehetne foglalkozni vele. ./•
